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白杨礼赞教案 一.导入新课1这是一幅白杨图，请你观察它，你看到了情景？它生长在什么样的环境里？ 2、著名作家茅盾就写过一篇关于白杨的文章，今天我们一起来学《白杨礼赞》板书 何为礼赞？礼赞就是崇敬和赞美。 二、出示学习目标：（学生读）1、读通课文，掌握生词。 2、有感情地朗读课文，了解象征的手法。 3、感受中华儿女力求上进、坚强不屈的精神和意志。 三、初读课文默读课文，读准字音。圈出不认识或不确定的词语，注意课下注释。 四、检查字词恢恢秀顽倔强婆娑虬枝坦荡如砥潜滋暗长 五、认识作者茅盾（1896—1981）原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家，社会活动家。创作了大量 的文学作品，有很高的艺术成就。主耍作品有：长篇小说《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》 《追求》）、《子夜》、短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》， 是中国现代现实主义文学开展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的成绩。 六、整体感知这篇文章中作者对白杨充满着什么感情？ 请你找出文中直接对白杨赞美的语句。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第9段：……我要高声赞美白杨树！ 引导学生注意关键词。从“那”到“这，说明？对白杨树的观察顺序是从远到近。从 第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？感情是由浅入深。 七、品读赏析 1、这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你是怎么知道的？请找出有关的语句。 北方的农民守卫他们家乡的哨兵 新中国历史的那种精神和意志 难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北 方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨 树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结, 力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神 和意志？ 2、出示第七段节选。 赞美了什么？ 赞美了他们怎样共同的品质？ 这段话用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？（同桌讨论）反问：第一个“难道”使读者思索人和白杨树的联系，第二个“难道”肯定白杨树和北方农 民之间的联系。第三个“难道”指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民。第四个“难道”肯 定白杨树的精神面貌，而这正是敌后抗日群众的精神和意志。树人精神排比：四个反问的排比句，由外向内，层层深入，点破白杨树的意义，赞美之情到这里也发 展到了顶点。同时，此处也是思想内容的精华所在。感情的升华 指导朗读 八、深入探究那么，作者为何不去直接地赞美北方的军民、新中国历史的那种精神和意志呢？ 出示写作背景 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种 以物征事的艺术表现手法叫象征。白杨树象征的是什么？北方的农民，守卫他们家乡的哨兵， 新中国历史的那种精神和意志。 九、理解背诵。填关键词背文段 难道你觉得它就只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征 了？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样 傲然挺立的守卫？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树, 宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出？ 十、课堂小结说说你的收获？ 十一、布置作业1、必做作业:结合课前的那幅《白杨》图，朗诵课后小诗《题白杨》。 2、选做作业：用象征的手法，写写某个你熟悉的事物。赋予它一定的象征意义。