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B、家校联合，提供宽松的、有利于学生学习历史的环境，家庭的催促，对孩子记忆历史知识是非常有帮助的。
本课题研究大致分为三个阶段：
1、准备阶段〔2021年10月―――2021年01月〕
〔1〕收集有关资料、进行系统学习；
〔3〕通过调查问卷，对历史学习过程中的现状有所了解并找寻对策；
―――2021年5月〕
〔3〕在初中三个年级制定有效的课堂教学，指导学生掌握知识；
〔4〕指导初中三个年级的学生出好历史板报、历史小报、历史试卷、知识梳理。
3、总结阶段〔2021年1月―――2021年10月〕
〔1〕检测成效，做出定性、定量分析；
〔3〕专家鉴定，召开课题研究成果会议；
〔4〕撰写课题研究资料集。
本课题采用问卷调查法、课堂讨论法、自编提纲法、个案研究法、知识速记法等进行研究。
〔1〕、问卷调查法
针对学生现状，进行有目的的年级调查，帮助学生弄清楚在学习历史知识过程中存在的问题和解决的方案。
〔2〕、课堂讨论法
通过课堂讨论，活泼气氛，也能使历史知识以故事性的情节展开，把历史场景再现，生动复原，让学生能够进行真实的记忆；
〔3〕、自编梳理法
历史知识的整理，对于学生的记忆是非常有帮助的，这能给学生一个整体的印象，形成知识的链接。初中学生已经能够自编知识梳理，形成体系。
〔4〕、个案研究法
A、对典型的学生个体，详细地描述个案，反映其研究前后的开展变化情况。
B、对于一堂典型的研究课、一个典型的实验班，进行个案分析。
〔5〕、知识速记法
历史内容比拟多，但是能找到共同点，时间、地点、甚至事件都有规律可循，甚至能采用谐音记忆，我们需要把这些小窍门进行推广，减轻学生负担，收获更好的成绩。
预期成果
?学校立项.
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