《妈妈睡了》教学设计教案.docxVIP

7、《妈妈睡了》 一、教学目标： .能正确、流利、有感情地朗读课文。 .理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。 .引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱，回家主动帮妈妈做一件家 务。 二、课时：第二课时三、教学过程： (1)、回顾旧知，谈话导入。 .开小火车，指明学生读认生字。 .同学们，上一节课，我们初步学习了课文《妈妈睡了》，谁能告 诉老师课文讲了一件什么事呢？(妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着 了，于是我观察起自己妈妈睡觉时的样子。)学生回答，教师总结。 .今天，我们继续学习课文，让我们去感受课文中的小朋友是如何 写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。 板书课题《妈妈睡了》 (2)、品读课文，认识“睡梦中的妈妈”1、为了更深入地理解课文，让我们带着以下问题理解课文： 听录音范读整篇课文，回顾课本。边听边想： ★重点问题：睡梦中的妈妈什么样？ 睡梦中的妈妈真美丽;睡梦中的妈妈好温柔； 睡梦中的妈妈好累。 2、逐步分析各段落： 为什么说睡梦中的妈妈真美丽？ 指明学生朗读课文； 第二自然段：“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛， 也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。” a. 问题：“弯弯的眉毛，也在睡觉”这句话把眉毛比作人，描 写了眉毛也在睡觉。运用了什么修辞手法？ ?运用了拟人的修辞手法,说明了眉毛弯弯的很美丽，也 说明了睡梦中的妈妈很美丽。 练一练，组词小能手！ b.用“弯弯的”丁明亮的、、、、、、”写词组。（弯弯的月亮、弯弯的小河、弯弯的小路、弯弯的小桥、、、、；明亮的窗户，明亮的路 灯，明灵的星星、、、、、。） 从哪里可以看出来“睡梦中的妈妈好温柔”？ 第三自然段：1.妈妈微微地笑着，是的，她在微微地笑着，嘴巴、 眼角都笑弯了好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我 听……a.从这一句你能体会到了什么？（这句话一个“笑”字，把妈妈 的嘴巴、眉毛写的生动、形象。） b.好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听……表现了妈妈对我的爱。” “睡梦中的妈妈好累”在课文内容中表达了哪些方面？ 第四自然段：“妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗 珠的额头上。窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的 响声，可是妈妈全听不到。”a.这句话用了什么修辞手法？你怎么理解呼吸那么沉？(这句话 运用拟人的修辞手法，将小鸟和风当做人来写，小鸟在唱歌，风 儿在树叶间散步，发出沙沙声，妈妈太累了，一点也听不到。结 合生活实际情况，找一位同学表演一下呼吸沉重，与呼吸均匀是 什么样的，进行比照使学生理解起来很容易。) “她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。”想一想：从这句话中你感受到了什么呢？ 〈妈妈为了家庭日夜操劳，付出了很多，非常的勤劳和辛苦，我 们应该更爱妈妈，帮妈妈分担家务，为妈妈减轻负担.(3)学习交流站！ 学了这篇课文，你最想跟妈妈说什么？跟同学交流一下。 联系上下文并结合生活实际理解“呼吸那么沉”；采用表演的方式理 解是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，这样通过比照学生 理解起来就很容易了。 (4) 课文主旨： 这篇课文以一个孩子的口吻表达了午休时所见所闻所感。作者通过 生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。小作 者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时 更能表达出作者对妈妈的爱。 (5)读一读，写一写： 哄骗先后闭眼脸蛋沉重头发窗外 (6)课后扩展： 朗诵：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(《游子吟》孟郊 (7)课堂小结： 本课我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈 对孩子的关爱，同时更能表达出作者对妈妈的爱。妈妈爱孩子也是一 种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，睡梦中的妈妈那 么美丽,那么温柔,又那么累，让我们再读课文,感受课文中妈妈的爱。 (8)课后作业： 1、为妈妈做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋……2、课下认真观察一下妈妈，像文中的小作者一样在你的小本本上写 一篇关于妈妈的小文章，读给自己的妈妈听。 板书设计： 弯弯的眉红润的脸一美丽妈妈睡了{微微的笑着一温柔} 干了好多活儿 累了、乏了一勤劳