幼儿行为观察与记录第一版电子教案.doc

教案首页1 单元/章节名称 第一单元 幼儿行为观察与记录 学时 4 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 知道观察、行为、幼儿行为观察的含义。 懂得行为观察在学前教育中的重要意义。 教学重点 及解决措施 知道观察、行为、幼儿行为观察的含义。 教师结合案例，分别对观察、行为、幼儿行为观察的含义进行深入阐述。 教学难点 及解决措施 1、知道观察的含义和观察的重要性。 教师通过深入浅出地剖析，让学生了解人是通过观察，使目前的生活变得更好，并且为将来的生活做准备；人还通过观察来进行学习。除此之外，专业人员和教师们，通过专业的观察，来进行研究和教学。 2、懂得行为观察在学前教育中的重要意义。 教师结合案例，进行讲解，让学生了解通过对幼儿的行为进行观察，可以了解幼儿的发展水平和特点，可以使托幼机构更好地开展保教活动，也是有力促进教师专业发展的途径之一。 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 基础理论 一、行为观察的含义 练习1-1：行为观察小练习（p.2） 观察力小测验（p.2） 什么是观察 观察是人类认识周围世界的一个最基本的方法，也是从事科学研究（包括自然科学、社会科学、人文科学）的一个重要手段。观察不仅是人的感觉器官直接感知事物这么一个过程，而且是人的大脑积极思维的过程。 观察的要素包括以下几个方面： 注意 对象与背景 主观参与 判断和结论 观察的两大类型： 一般观察 专业观察（案例：1-1） 什么是行为 练习分析 教师分析 案例分析 教师分析 第 1 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 这里所说的行为，是指被观察的行为，即观察活动中被观察者表现出来的行为。 行为 个人与环境的互动 从环境互动来看行为的产生，环境的刺激与一个人外显的行为表现关系有三类： （1）“刺激→反应” （2）“刺激→有机体的意识→行为反应” （3）“内在动机→行为反应” 3、外在行为表现的特点 （1）连续性 （2）整合性 （3）程序性 二、幼儿行为观察的含义 练习1-2（p.12） （一）什么是幼儿行为观察 幼儿行为观察，顾名思义，是对幼儿进行的观察，是在对幼儿的行为了解的基础上，对他们的个性、需要、兴趣等等不同方面的了解，从而调整教育行为和教育策略。幼儿行为观察，是专业观察中的一种，是专门针对学龄前儿童进行的科学观察。 幼儿行为观察是在自然条件下进行的观察（案例：1-2） 幼儿行为观察是一种有目的、有计划、有一定控制的研究方式 幼儿行为观察需要收集多方面的客观资料 （二）幼儿行为观察的价值与功能 1、可以了解幼儿的发展水平 2、可以使幼儿园更好地开展保教活动（案例：1-3） 3、是促进教师专业发展的途径之一 实践与应用 案例：记录影子的变化 课后作业 作业一：观察你现在的场所。 1、观察你现在所在的场所（限时5分钟），将观察内容记录在记录纸上。 2、然后将自己的观察记录与班级其他同学所做的记录比较，比较的重点如下： 教师分析 案例分析 教师分析 案例分析 案例分析 练习与实践 第 2 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） （1）观察到了什么？（你与其他人选择的观察的事情有什么不同） （2）观察的顺序如何？与其他人的顺序是否不同？ （3）你是否运用了一些策略来观察？如果有运用策略，是什么策略？ 作业二：思考题。 你认为对幼儿行为进行观察重要吗？你是如何理解幼儿行为观察的价值与功能的？ 第 3 页 教案首页2 单元/章节名称 第二单元 轶事记录法 学时 4 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 了解轶事记录法的概念、适用性、使用的具体方法等。 知道轶事记录法的优缺点，掌握轶事记录的方法 学会根据记录结果进行整理记录资料、阅读分析和解释资料。 教学重点 及解决措施 了解轶事记录法的概念、适用性、使用的具体方法等。 教师结合具体实例进行讲解、分析。 2、知道轶事记录法的优缺点 教师通过启发思考，帮助学生理解轶事记录的优缺点。 教学难点 及解决措施 掌握轶事记录的方法，学会根据记录结果进行整理记录资料、阅读分析和解释资料。 教师结合记录表格的设计，以及结合实例分析具体记录过程中应注意的事项等，并和学生一起探讨如何对记录结果进行整理和分析。 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 基础理论 一、轶事记录法的含义 练习2-1：记录同伴的轶事（p.24） （一）什么是轶事记录法 “轶事”，是指独特的事件，也可以是观察者非常感兴趣、有意义的事件。顾名思义，轶事记录法就是观察者将自己感兴趣的、并且认为是有价