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一、学生基本情况分析（学生情况，学习本学科的知识水 平、习惯、能力、兴趣等）
本班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。经过一年的学习，绝大多数, 及格率100%优生率%考得较理想，但考题简单。可是都有部分学生考得不如意， 差异很大。特别是一些后进生该背的课文没有背，识字任务和写字任务还没有完成。
在这学期中，将针对以上不足的地方进行改进。
二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单
元主题解读等）
—本期课程目标（按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三纬度列举） ;
一、知识与能力目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
5、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。
7、认识常用标点符号，学习使用句号、问号、叹号。
8、养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，主动与别人交谈，态度自然、大方。
9、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来并运用积累的词语，学习写日记。 二、过程与方法目标：
在阅读过程中，培养学生阅读的兴趣，养成学生积累词语的好习惯；通过写字练习，使学生 养成良好的写字习惯，正确的写字姿势；在口语交际中，养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲 话，了解别人的讲话内容，与别人交谈，态度自然大方。在语文实践活动和综合性学习中，培养 学生课外阅读的好习惯，热心参加校园、社区活动。通过自主识字、合作学习、开展丰富多采的 语文综合实践活动来激发学生学习兴趣，提高学习效率。使学生在学习语文的过程中感受到学习 的乐趣，体会到成功的喜悦。
三、情感态度与价值观目标：
激发学生学习语文的兴趣，喜欢语文，愿意学习语文；在语文学习过程中，培养学生爱国主 义感情，社会主义道德品质，逐步养成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情 趣；培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的 自信心和良好的习惯，掌握基本的语文学习方法。
重难点：第一组：《识字1?《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》，以秋天 为线索，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点。第二组： 《识字
2?《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》，这一组课文重点表现校园生活的多姿多彩， 培养学生对校园生活的热爱。第三组： 《识字3?《欢庆》《北京》《我们成功了》《看雪》，这组课
文体现“爱祖国”这个内容，从识字、课文到语文园地都歌颂了祖国的悠久历史，大好河山，灿 烂文化和民族精神，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。第四组： 《识字4?《坐井观
天》《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》 《风娃娃》《酸的和甜的》，这组教材围绕“怎样看问题、 想问题”的专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟 生活的哲理。第五组：《识字5?《称赞》《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》，这组教材 围绕友好相处，团结合作这个专题来安排。让学生体会到团结起来力量大，学会互相称赞、称赞 别人、互相帮助、和谐相处。第六组： 《识字6?《窗前的气球》《假如》《日记两则》《古诗两首》，
这一组教材体现关爱他人的主题。是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。引导 学生反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，获得美好的人生体验，培 养爱心。第七组：《识字7?《“红领巾”真好》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》 《父亲和鸟》， 这组教材围绕“保护环境”的主题使孩子们意识到我们的环境正在遭受严重的破坏， 要保护环境，
关爱自然。第八组：《识字8?《我是什么》《回声》《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真 大》，这组教材体现爱科学的主题。 使学生在学习的过程中培养对科学的兴趣， 激发对科学的热爱。
三、教学措施
1、识字与写字教学：教学时遵循识、写分开，多认少写的原则。进行识字教学时要引导学生借助 拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件认记生字。鼓励学 生用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识 字要求上，不“一刀切”，承认学生的个体差异。写字教学重视学生写字的质量，不仅要把字写正 确，还要指导学生把字写端正、美观，加强范写和指导，注意提示易错的笔画、笔顺，特别是那 些不容易写好的字。
2、阅读教学：首先注意朗读的指导。在正确、流利的基础上，要求有感情，在学生入情入境充分 阅读感悟的
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