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高一新生化学学习方法推荐 初高中化学衔接过渡的建议 初、高中化学教学要求的差 对比初、高中教学大纲中对教学目标及目的的阐述可知：初 中化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素质教育。从教 科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简 单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在 生活、生产及科研方面的某些应用。其知识层次只要求学生 认识表面现象及结果即可。高中化学是在九年义务教育的基 础上实施的较高层次的基础教育，知识逐渐向系统化、理论 化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要 知其然而且要知其所以然.要求学生在掌握所学知识的 内部联系的同时，还要学会联系生产、生活实际的应用。 初、高中教材中知识的差 高一年时需对初中某些知识加深、完善。如： (1)氧化还原反应，初中只从得、失氧观点简单的介绍有关 氧化还原反应，而且对氧化剂和还原剂概念不做要求，高一 年则从化合价、升降，电子得、失观点，即从本质上来学习 氧化还原及应。 (2)初中阶段学习元素及化合物知识，只需掌握简单的规律， 但高中阶段的化学反应，需从本质上理解反应，通过离子反 应掌握反应的本质。 第 1 页 (3)差量法的应用，此法在中学基础计算中应用较广，初 中阶段不要求学生掌握该法，在高-年要结合有关新课内容 补充讲解并使学生逐步掌握。 (4)在弄清楚物质微粒之间个数关系之后，要学会利用关系 式法，即在多个化学反应的计算中，找出相应物质的微粒 关系，直接计算。 此外，对于实验课，初中实验讲重视的是学生观察现象得出 结论，而高中化学实验要逐步锻炼学生设计实验，独立完成 实验过程，并根据实验得出相应结论。初、高中课的过渡要 注意把握时机和尺度，通过相关知织的过渡要让学生能从更 高层次上来准确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习 化学有所帮助。 高中化学的学习方法 要科学地阅读教材和资料书 新教材在充分考虑学生心理、生理特征、教育教学原理、学 科特点、社会发展等诸多因素的基础上精心编制而成的，具 有极高的阅读价值，课前阅读能把握好重点方能提高听课效 率，课上阅读使学生有充足的时间去分析思考问题，发现疑 点，展示其特长，减少惰性，减少两极分化，课后充分利用 资料书，可以及时弥补课堂上因疏忽等原因而产生的疑惑， 并使已有的知识得到进一步升华，安排阅读应抓住时机，应 本着阅读后能解决问题，能在提出新问题，再阅读再解决问 第 2 页 题的原则，通过阅读仔细推敲，全面准确地领会知识的内涵， 明确联系，掌握规律，使知识成块、成串，逐步培养自学能 力。 课下注意复习总结 高一新教材以化学基本理论开始，指导学生认识概念的涵 义，理解概念的本质，明确概念产生、发展、完善的过程， 重视概念的运用和迁移，促使概念系统化，对元素化合物知 识指导学生采用对比、归纳的方法找出知识的共性、差异性 及递变规律，如卤族元素要要善于从代表物――Cl2 出发， 找出它们之间的相似性、差异性、递变性、特殊性的归纳方 法并加以应用，以掌握科学地学习研究化学的方法。高一新 生常出现一讲就会，一做就错的现象，究其原因是知识不 系统，知识点不到位，方法不灵活等，为了避免上述现象， 要经常复习。 注重培养自己的实验技能 初中学生只具备了一些基本的实验操作方法和能力，其它各 方面的方法和能力还未形成，新教材使用的过程中应有改进 实验的意识，增强动手能力。所以，请同学们多参加实验活 动，这样，可以给自己创造一片广阔的天地，多动手、勤动 脑，理论联系实际，形成多方面的能力，同时开发内在的潜 力。 初中化学与高中化学的衔接问题是高一化学教学中一开始 第 3 页 就面临的一个难题。高一是高中化学学习的关键期，千万不 能落后。希记这篇文章能帮助同学们做好初高中化学的衔接 过渡，让大家更好地适应高中的化学学习，提高学习效果。 第 4 页