高中音乐_优质课非洲音乐教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 教学目标： （一）了解非洲音乐特点。 （二） 感受、体验非洲音乐复杂多变的节奏。 教学重难点： 引导学生感受、体验非洲音乐复杂多变的节奏 教学过程 ： 一、导入激趣 （1）课前播放黑人跳街舞的表演片段。 设计思想： 非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈 ----“街舞”为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。 二、讲授新课 （一）提问伴奏乐器是什么？鼓 1、介绍非洲鼓：鼓被非洲人们誉为非洲音乐之魂，在非洲非常重要。 鼓不光可以用来演奏音乐，还可以示警、传递语言的信息。鼓声的节奏及高低抑扬根据语言而来，因此人们听到鼓声能立刻了解其含义。 让学生简单了解一些鼓语。 2、鼓的种类：传讯鼓、非洲鼓、腹皮鼓、布隆迪圣鼓。。。 （二）欣赏体验 1、欣赏布隆迪圣鼓《鼓舞》 思考：提炼音乐中不断重复出现的节奏型，用手拍出来。 音乐节奏给你什么感受？ 2、重复出现的节奏型 3/4 ‖ ：XX XX XX ：‖ ：XX XX XX ：‖ 同学们一起练习，用手拍出重复出现节奏。 提问：同样的节奏型，什么在不断的发生着变化？重音 重音不断变化，给我们什么感觉？复杂多变、有动感。 3、让学生学打、感受非洲复杂多变的节奏（练习重音、单线型、多线型节奏） 4、鼓舞歌唱形式：呼应 设计思想： 在每一段音乐欣赏前先围绕音乐设计具有探究性和启发性的问题，提出问题和要求，让学生带着问题和要求去欣赏，引导学生在听音乐的同时展开积极的思考，充分发挥想象。适当地插入一些相关的介绍和图片资料，激发他们的好奇心，引起他们探索非洲音乐的兴趣。 （三）学生创编 同学们都知道非洲鼓可以传递语言的信息，请同学们用鼓语来描绘一个场景：一个部落要举行一场篝火晚会，人们陆陆续续来到，气氛越来越热烈，最后大家在一起尽情唱歌舞蹈。 提示：用创编的节奏表现场景，可从速度、力度、重音等方面表现。 总结非洲音乐特点。 设计思想：新课程的基本理念强调在音乐教学中要重视音乐实践，增强创造意识。普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。因此，在让学生感受和体验音乐之后，为了让他们能更好地、更准确地了解非洲音乐的特点，对非洲音乐留下深刻的印象，我设计了分小组创编节奏、学跳非洲舞蹈、和乐舞蹈等生动有趣的创造性活动，使学生们在合作交流中体会到快乐，体会到真正非洲音乐的特点。 （四）非洲音乐具有自己独特的风格，对西方及其他地区的音乐产生了深远的影响，比如爵士乐、HIP-POP、街舞都受到了非洲音乐的影响。接下来欣赏一段街舞，在节奏重音的地方用手拍出来。 （五）小结：看得出同学们很喜欢街舞等流行音乐，那么建议同学们不妨再深入研究一下非洲音乐，也许你们会更好的去演译和欣赏它。 学情分析： 高中学生好奇心强、求知欲旺盛，具有很强的自我探索意识，对音乐能进行一定的概括归纳，本课题材，符合高中学生的年龄特点，是对小学、初中阶段音乐知识的补充与衔接。学生在现有认知结构的基础上，激发接受音乐审美教育的动机，并获得愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，同时为学生终身学习和音乐审美素质提高奠定一定的基础。 效果分析 兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物，人们总会愉快地去探究它，使活动过程和认识过程不会是一种负担。因此，在本节课的教学中，我始终以激发学生的学习兴趣为目标，从教学内容的选定，到教学过程的设计，我都力求从学生的兴趣出发，使他们能在整个教学过程中保持一种积极愉悦的心态，从而达到良好的教学效果。 教材分析 本课内容是高中音乐鉴赏第五单元第十一节非洲歌舞音乐。因为学生对非洲音乐比较陌生，怎样让学生了解，体验并喜欢非洲音乐呢？我从非洲节奏入手，通过多媒体探讨、了解、感受非洲音乐中鼓、舞复杂的节奏风格与艺术魅力。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。 评测练习 请同学们根据本节课学习的节奏特点，创作几条非洲特点的节奏，用鼓语来描绘一个场景：一个部落将举行一场篝火晚会，人们陆陆续续来到，气氛越来越热烈，最后大家在一起尽情歌唱舞蹈。 反思 在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。音乐还是一门实践性的操