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G1多技术融合教学的方法与策略总结 通过学习，我学习到了教学领域里的先进观念，结合课堂教学作 了一些心得体会： 1、教学设计时应该使充分设计信息技术与课程整合。精美的画 面与学生生活经验中的自然美融合在一起，引申了学生们的审美感。 运用了多媒体展示，激发了学习兴趣。然而，仔细揣摩，不难发现有 的教师仅把电脑作为一个展示图形的工具，学生还是没有摆脱“跟随 着老师学习”的传统模式。 2、延伸课堂教学，培养学生实践能力及创新意识。信息技术与 学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上，而是 转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。在这 种宽松的网络学习气氛中，学生能畅所欲言，每个学生既是学习者, 又是课堂学习资源的创造者。有效培养了学生独立思考、求异思维、 创新能力和团队合作精神。这样在课堂教学中也可以使学生接触到并 且认识到学好信息技术的必要性。 我们知道，网络环境为教与学提供了有效的支持，将教师的教学 行为由课堂上扩展到了课堂内外，学生除了课堂学习外，在自己家里 或者寝室等能上网的地方均可发生，可以大大提高学生的学习效率和 学习效果。利用网络教与学既可以发挥教师的主导作用，又可以发挥 学生的主体性作用。教师在课堂教学中可以利用网络教学资源进行授 课，课后学生可以借助网络教学资源和网络交互工具进行学习和讨论 交流。网络虽然能为教学提供丰富多彩的沟通交流功能，但是这些功 能都是分散的，不利于教学的集中展开和管理，因此需要有一个多功 能的网络教学平台来支持。 网络式教学模式让网络教学进入校园，并不是对传统教学替代式 的进入，而是不断与传统教学相互碰撞，在碰撞中逐步融合，在融合 中不断补充和完善，形成实践中有效可行的信息技术环境下的教学方 法体系。它把传统教学的优势和数字化教学的优势结合起来，二者优 势互补，从而获得更佳的教学效果。