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2　我是小学生 【课前解析】 《我是小学生》是“我上学了”单元的第二课。本课通过听读儿歌《上学歌》打开小学生活的新篇章，使儿童在愉快地体验中完成角色转换，知道从现在起，要走向更有规律、更有计划的小学生活。本课的重点是通过图片观察、儿歌唱读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。其次按照儿歌的提示做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等一些小学生的基本要求。 关注表达：一年级的学生表达不够准确完整，通过创设情境、给出句式、小组交流等活动，为学生搭建平台，鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法，做到声音响亮，吐字清晰，态度自然。 关注拓展： 问好歌 发言歌 小学生，有礼貌， 要发言，先举手。 见到老师敬个礼， 人站正，声音响。 见到同学问声好， 吐字清，大家明。 快快乐乐上学校。 【教学目标】 1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。 【教学重点】 能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。 【教学难点】 能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。 【教学准备】 课件。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2.认识同桌、周围同学及老师；熟悉教室，参观校园；感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 【教学过程】 一、情境导入，激发乐趣 1.（出示课件3）谈话导入：我们每天都来学校上学，你是怎样来学校上学的呢？ 预设1：我是爸爸妈妈送我来上学的。 预设2：我家离学校很近，我是自己走到学校来的。 教师过渡：看，这些小朋友也来上学了！他们是怎么来上学的呢？我们一起开启今天学习之旅吧！ 教师带读，板书课题，(板书：我是小学生)学生跟读，齐读课题。 二、观察插图，学习《上学歌》 1.（出示课件4）仔细看课本中的插图，图中的小学生是怎样上学的？ 学生举手回答，教师点评。 预设1：图中的小学生是背着书包来上学的。 预设2：图中的小学生和好朋友手拉手来上学的。 预设3：上学的路上，有太阳，有小鸟，有鲜花，他们一边欣赏美景，一边走向学校。老师点评：你们观察得真仔细，表达也很准确。他们都成为了一名小学生，多快乐呀！ 2.（出示课件5）听老师读一读图中的儿歌《上学歌》，你来用手在图片上指出儿歌里说到的内容吧！读书的时候，先读题目，再读内容。老师读到哪里，你们的食指指到哪里。 学生边听边按顺序指出，（出示课件6）教师借助课件明确位置，纠正指示错误的学生。 3.教师提问：认真听老 SHAPE 师读前 SHAPE 两句，老师读完后，小鸟要提问题，你能回答小鸟儿的问题吗？（出示课件7） 预设：我去上学校。 教师过渡：原来这些小朋友和我们一样，背上小书包，要去上学啦！我们有同样的身份，我们都是——小学生 。请同学们自豪地一起读：我是小学生。 5.老师领读，学生跟读，师生对读，读出快乐的心情。（出示课件8） 6.师生一起听一听，唱一唱《上学歌》。（出示课件9） 三、认识老师和同学，了解学校生活 1.认识老师和同学。 （1）介绍自己的班级：教师简单介绍班级的及男、女生人数，学生按句式介绍自己的班级。（出示课件10） 我是一年级（ ）班的小学生。 教师点拨：（出示课件11）向别人介绍自己的时候，可以加上自己的学校和班级。 （2）认识老师：教师呈现课程表，介绍各学科任课老师。学生试着按句式说说自己认识的老师。（出示课件12） （ ）老师，是我们的语文老师。 （ ）老师，是我们的体育老师。 （ ）老师，是我们的音乐老师。 （3）认识旁边的同学：请同学们前后桌四人一组互相打招呼认识一下，教师提示可以下面的句式来介绍。（出示课件13） 你叫什么名字？ 我叫（ ），我是（ ）小学一年级（ ）班的小学生。 （板书：我叫 ，我是 小学一年级班 的小学生，我喜欢 。） 请学生上台进行简单的自我介绍，在介绍自己的时候，一定要声音洪亮，让大家都听清楚。 2.了解学校生活。 （1）教师引导学生说说上小学和上幼儿园有什么不同。 （2）教师出示学校相关图片，引导学生认识学校标志性地点。 （3）我们的校园十分美丽，有阅览室、图书室、美术教室等。（出示课件14）你喜欢校园里的什么地方？为什么？ 可以用“我喜欢 ，因为 。”的形式说。 预设1：（出示课件15）我喜欢校园里的操场，因为在那里我们能够锻炼身体，快乐地玩游戏。 预设2：我喜欢校园里的图书室。因为在那里我们能够学到好多好多知识。 预设3：我喜欢校园里的舞蹈室，