1 草原 优质教案.docxVIP

第一单元导读 【单元导教】 本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭花开花谢的现象。四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。 感悟文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点。 感悟文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点。 联系生活经验，展开丰富联想，把重点部分写详细。 交流有文章内容想开去的方法。 边读边想象草原美景。 体会由事物引发 联想的方式。 精读课文 略读课文 习作 语文园地 古诗词三首 花之歌 借助注释理解诗意，想象画面。 边读边想象画面，说出对花的各种形象的理解。 联系生活经验，展开丰富联想，把重点部分写详细。 交流有文章内容想开去的方法。 习作 变形记 语文园地 从阅读的内容想开去 草原 丁香结 【单元教学目标】 字词句 会写23个字，会写36个词语。 阅读 1.能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。 2.联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此所想到的人、事或人生思考等。 3.感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点。 4.体会排比句的表达效果；体会分号的用法；初步了解地名和人名拼音的拼写规则。 口语表达 1.以《草原》和《丁香结》为例，交流由文章内容想开去的方法。 2.正确朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》，大致理解这几首诗的意思。 书面表达 1，根据习作要求和提示，联系生活经验，展开丰富的想象，记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。 2.能根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 1 草原 【课前解析】 关注写作顺序：本文先描写草原秀美的景色，再描写喜迎远客场面和主客联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清晰，衔接紧密，推进自然。 关注语言特点：本文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。本文情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。 关注作者：老舍（1899—1966） 中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。 【教学目标】 1.会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯、线条”等18个词语。 2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。 3.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。 4.了解课文在写景中融入感受的表达方式，初步体会这样写的好处。 【教学重点】 阅读时能从所读内容想开去，想象草原迷人的景色和蒙古族人民的热情。 【教学难点】 了解课文在写景中融入感情的表达方法，初步体会这样写的好处。 【课前准备】 课前指导学生查找资料，了解呼伦贝尔大草原的位置、风光和民族习俗；多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯、线条”等18个词语。 2.明确课文描述了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”三幅画面。 3.明确融情于景这一写法的好处。 【教学过程】 一、情境导入（出示课件3） 1.教师播放关于呼伦贝尔大草原的视频，请同学们欣赏。 2.师生交流草原风光给自己留下的印象及自己对呼伦贝尔大草原的了解。 3.揭示课题《草原》，板书课题：草原，学生齐读课题。 （设计意图：以呼伦贝尔大草原的视频导入，展示大草原蓝天白云、一碧千里的氛围，让学生对草原风光有初步的感受，使学生“入其境，爱其美”，由此产生对草原的兴趣和向往，拉近与文本的距离，激发学习的兴趣。） 二、了解作者（出示课件4） 欣赏完美丽辽阔的大草原后，我们一起来了解一下《草原》这篇课文的作者吧。 老舍（1899－1966）现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家 。著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。 三、初读课文，学习字词 1.初读课文 （出示课件5）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。边读边想象草原美景。 （设计意图：让学生通过阅读，初步感受呼伦贝尔大草原的无限风光，培养学生边读边想象