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2015 年 4 月全国自考（护理教育导论）真题试卷 (总分：104.00，做题时间：90 分钟) 一、 单项选择题(总题数：25，分数：50.00) 生活化是( ) （分数：2.00） 原始状态教育的主要特征 √ 古代学校教育的主要特征C.近代学校教育的主要特征D.现代学校教育的主要特征 解析：解析：原始状态教育的主要特征主要表现为生活化，原始状态的教育没有从社会生活中分化出来， 与生产活动及政治、宗教、艺术等活动紧密相连。 在教育的基本要素中，主要的关系是( ) （分数：2.00） 教育者和受教育者的关系 √ 教育者和教育内容的关系 C.教育者和教育手段的关系 D.受教育者和教育内容的关系 解析：解析：教育的 4 个基本要素包括：教育者、受教育者、教育内容、教育手段。在以上 4 个基本要素中，主要的关系是教育者和受教育者的关系。 标志着教育学成为一门独立学科的是( ) （分数：2.00） 赫尔巴特的《普通教育学》B.孔子的《论语》 C.我国古代的《学记》 D.夸美纽斯的《大教学论》 √ 解析：解析：夸美纽斯的《大教学论》对教育的目的、作用、组织方法都做了比较系统的阐述，建立了适合学生年龄特征的学校教育制度，规范了广泛的教学内容，标志着教育学成为一门独立的学科。 研究者对同一研究对象在不同时期内的发展、变化和特征进行调查研究的方法是( ) （分数：2.00） A.前瞻性调查 B.回顾性调查 C.纵向调查 √ D.横向调查 解析：解析：纵向调查是指研究者对同一研究对象在不同时期内的发展、变化和特征进行调查研究的方法。 主张学习过程是遵循“尝试与错误”规律的心理学家是( ) （分数：2.00） 华生 埃里克森 C.桑代克 √ D.布鲁纳 解析：解析：根据动物的试验研究，桑代克发现它们的学习过程都是遵循“尝试与错误”的规律进行的。 认知发现学习理论认为，学校的课程设置首先应注重体现学科的( ) （分数：2.00） A.基本结构 √ B.基本信息 C.基本程序D.发展趋势 解析：解析：布鲁纳认为，知识总是有结构的，知识结构是人们对于客观事物构造出的一种主观模式，学校的课程设置应当重视学科的基本结构。 学习者在行动之前已制定好目标和评价标准，当完成预定的目标时，就对自己进行奖励，这种现象称为( ) （分数：2.00） 外部强化 自我强化 √ C.替代性强化 D.负性强化 解析：解析：自我强化是指人在行动之前已制定好了行为目标和评价标准，当学习者完成了预定的曰标时， 就对自己进行积极的评价并进行奖励。 综合性护理课程的特点在于课程结构的决定因素是( ) （分数：2.00） 教育目标 学习者的需要和兴趣 √ 待解决的问题D.社会需求 解析：解析：综合性护理课程的特点在于课程结构是由学习者的需要和兴趣来决定，重点放在学习解决问题的过程。 “具有偶发的性质，教育者不可能预先规定学习者必须学习的内容”特点的课程是( ) （分数：2.00） A.活动课程 √ B.核心课程 C.综合课程D.学科课程 解析：解析：活动课程主要是帮助学习者解决他们当前认为重要的问题，并且扩展和加深他们已有的兴趣。因此，这种课程“具有偶发的性质，教育者不可能预先规定学习者必须学习的内容”。 以学科为基础的护理课程的中心是( ) （分数：2.00） A.疾病 √ B.病人 C.健康 D.社会需求 解析：解析：以学科为基础的护理课程是护理教育中传统的课程模式，全部课程按学科分设，通常以疾病为中心。 关于综合课程，下列描述不正确的是( ) （分数：2.00） 具有减少分科的优点 比较难结合实际生活 √ 教科书编写困难 D.缺乏综合型的师资 解析：解析：综合课程除了具有减少分科的优点外，还比较容易结合实际生活。 综合水平认知领域的目标是学生能够( ) （分数：2.00） 独立评价某护理计划制订的科学性和合理性 为乳腺癌病人制订一份行之有效的护理计划 √ 分析肺炎病人现存的主要护理问题 运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量 解析：解析：综合水平认知领域的目标是针对于学生独立解决新问题的能力进行测量，它需要学生将几部分知识融会贯通。如学生能够为乳腺癌病人制订一份行之有效的护理计划。 不属于课程设置功能阶段的内容是( ) （分数：2.00） 课程内容说明 教学方法及学习实践C.学习的有效性 D.确定层次目标与科目目标 √ 解析：解析：功能阶段表示了课程设置中教育者的具体行为，包含 3 个方面的内容：①课程内容说明；② 教学方法及学习实践；③学习的有效性。 最常见的护理教育领导者的决策形式为( ) （分数：2.00） A.“宣布”决定 B.“推销”决定 C.“参与”决定 D.“磋商”决定 √ 解析：解析：“磋商”决定这种决策形式最常见，因为它有明确的责任界限。