《汽车构造》课程标准.docxVIP

《汽车构造》课程标准 课程名称：汽车构造 适用专业：汽车运用与维修、汽车制造、汽车整车及配件销售专业 1、前言1.1课程的性质该课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的专业基础课程，目标是让学生了解汽车基本知识，包括汽车的总体结构分类与性能，感受国内外汽车文化，熟悉汽车的常用材料及汽车维修常用工量具的使用方法和操作技能，同时了解行业概况，促进职业意识的形成，为学生个人日后择业提供可以借鉴和参照的新思想和新观念。本课程是汽修专业学生进一步学习学习所有专业核心课程的基础。1.2设计思路1.2.1.该课程是依据“汽车运用与维修专业工作任务与职业能力分析表”中的“机电维修”、“整车销售”、“钣金”、“前台接待”等任务领域设置的，其总体设计思路是:1）课程以提高学生对汽修的学习兴趣、了解汽车基本知识以及熟练掌握实训操作工量具的使用为目的，重视实践和理论相结合教学，参照行业专家提出的“汽车维修”技能教学的建议，设定本课程的目标、课程内容和教学要求、活动设计和课时分配。教学内容以项目为单位，按项目教学法的观点，给出各项目的任务以及要求，用表格形式给出各层次教学内容以及它们之间的相互关系，便于从总体上认识与把握。2）课程共分为汽车概述、发动机类型和工作原理、曲柄连杆机构、配气机构、发动机的燃油供给系统、发动机润滑系统、发动机冷却系统、汽车传动系统、汽车行驶系统、汽车转向系统、汽车制动系统、汽车车身等十二个项目，课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时注重培养学生对汽修的兴趣，并帮助学生了解本专业的概况。3）该课程利用多媒体教室和汽修实训室，开展一体化教学，满足学生综合职业能力培养的要求，为后续专业核心课程的学习打基础。4）教材紧密结合企业专家与专业教师共同研讨形成的“汽车运用与维修专业工作任务与职业能力分析表”进行编写。充分体现工学结合教学模式，引入与完成项目所必须的理论知识，并在教材编排形式上注重能引导学生自主学习。5）教学效果评价采取过程与结果评价相结合、学生互评与师生互评相结合、理论与实践评价相结合等方式，评价要依据《标准》提出的教学目标，涵盖汽车概论知识方面的掌握情况，重点评价学生的职业能力。1.2.2该课程的基本条件：项目来源：本课程依照行业企业专家提出的“汽车运用与维修专业工作任务与职业能力分析表”分为汽车概述、发动机类型和工作原理、曲柄连杆机构、配气机构、发动机的燃油供给系统、发动机润滑系统、发动机冷却系统、汽车传动系统、汽车行驶系统、汽车转向系统、汽车制动系统、汽车车身等十二个项目。项目设计：项目设计充分听取行业企业专家意见，将新技术新工艺尽可的融入项目教学中，并由专业教师依据教学要求重新编写教材。项目实施：采用校企结合、工学结合、多媒体教室与实训室相结合。理论知识讲授在教室或多媒体教室进行，实操课程在教室和实训室进行。项目考核：（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，注重引导学生进行学习方式的改变；（2）关注评价的多元性，除了需要结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训及考试情况以外，还要采取学生互评和师生互评等评价方式综合评价学生成绩；（3）强调综合评价，注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核。结合案例分析、成果展示等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。2、课程目标通过12个项目的学习，让学生了解汽车行业概况和汽车文化，熟知汽车构造及材料，并且能够熟练操作汽车维修中常用的工量具，通过本课程的学习，学生应达到知识、能力、素质三目标：一、知识目标1.了解汽修行业的发展概况及就业方向;2.熟知汽车发动机类型和工作原理；3.熟知汽车传动系统的工作原理；4.熟知汽车行驶系统的工作原理；5.熟知汽车转向系统工作原理；6.熟知汽车制定系统的工作原理；7.了解汽车车身分类和材料选用。二、能力目标1.具备对汽车进行分类的能力；2.能够区分发动机类型、说出常用发动机的工作原理；3.能够说出汽车传动系统（底盘）的组成和各部分的工作原理；4.能够说出汽车行驶系统的组成、区分各种轮胎的区别、知道悬架的组成和工作原理；5.能够说出汽车转向系统的组成和工作原理；6.能够说出汽车制动系统的组成和工作原理；7.能够区分汽车车身类型和材料的选用。三、素质目标1、养成勤奋、守纪、吃苦耐劳的劳动态度；2、形成严谨、认真的工作作风；3、遵纪守法、诚实信用，具有社会责任感。4、培养团结合作精神；5、培养良好的口头表达能力、沟通能力和协调能力，树立规范意识、交通、安全意识。 3、课程内容和要求 序号 工作任务 知识要求 技能要求 课时 场地 师