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用水测量时间
【教学目标】科学概念在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。
过程与方法记录100亳升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10亳升、50亳升、300亳升分别 需要多少时间。
情感态度价值观认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。
【教学重点】滴漏实验。
【教学难点】滴漏实验。
【教学准备】有关水钟的资料，每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、一个装300亳升水的烧杯、 一个电子表、一张实验记录单、一块毛巾。
【教学过程】一、引入：
.在占代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？
.揭题：用水测量时间。(板书课题)二、古代的水钟：
.播放用水计时的录像资料。
.学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。
.尝试解释这些水钟是怎样计时的。
.讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的制作必须解决什么问题？
三、滴漏实验：
.师出示滴漏实验装置，介绍课本P55上的滴漏实验。
.实验一：记录10()亳升水缓慢流完需要多少时间。
.汇报实验交流结果。讨论：结果为什么会存在差异？
.根据自己小组的记录结果，推测流10亳升、50亳升、300亳升分别需要多少时间。
.实验二:测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间。
.反响：我们的推测与实验结果接近吗？想?想：为什么？
.引导思考:水是以固定的速度往下流的吗？能让水以固定的速度往下流吗？古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？
四、延伸：在同样的瓶子里装水，假设水是一滴一滴地往下漏，漏完100亳升水，所需要的时间将怎样变化？
【板书设计】用水测量时间古代的水钟：受水型、泄水型
滴漏实验：流100亳升水需要()
推测：流10亳升水需要(),流50亳升水需要()，流300亳升水需要()【教学反思】
水钟计时的录像资料有助于学生理解水钟的工作原理。
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