2022年四川省凉山高考考前模拟生物试题含解析.docVIP

2022年四川省凉山高考考前模拟生物试题含解析.doc

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2021-2022学年高考生物模拟试卷 注意事项: 1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、选择题:(共6小题,每小题6分,共36分。每小题只有一个选项符合题目要求) 1.在观察细胞减数分裂图像时,图像中的同源染色体和姐妹染色单体不易区分,还需借助其他结构特点。如植物减数分裂产生的子细胞全部包在胼胝体(由葡聚糖形成的透明包层)内,直到分裂结束,子细胞才分散。以下各图是处于减数分裂不同时期的水仙细胞,下列叙述正确的是(  ) A.图3所示细胞发生了同源染色体分离 B.图9所示细胞发生姐妹染色单体分离 C.图1、5、6所示细胞处于减数第一次分裂 D.图2、7、8所示细胞处于减数第二次分裂 2.下列关于物质检测与鉴定实验的叙述,正确的是( ) A.检测脂肪实验常用蒸馏水洗去浮色 B.检测还原糖时不能用有色的西瓜汁,应选用无色的蔗糖溶液作为实验材料 C.检测蛋白质时应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待测样液 D.鉴定DNA时应在酸性条件下加入二苯胺试剂,沸水浴处理后呈蓝色 3.图1为氨基酸和Na+进出肾小管上皮细胞的示意图,图2表示甲、乙两种小分子物质在细胞内外的浓度情况。下列相关叙述中,错误的是( ) A.氨基酸以协助扩散方式运入肾小管上皮细胞 B.氨基酸运出肾小管上皮细胞受载体蛋白的限制 C.图2中的甲从胞内运输至胞外的方式与图1中Na+运出肾小管上皮细胞的方式相同 D.若图2中的两种物质分别表示CO2和O2,在浆细胞内外的分布则甲为O2,乙为CO2 4.如图为某病的发病原理。结合所学知识,分析下列说法不正确的是( ) A.该病属于人体免疫疾病中的自身免疫病 B.激素A能够促进垂体细胞代谢,使激素B合成增加 C.图中所示抗体和激素B对甲状腺的作用效应可能相同 D.使用免疫抑制剂能够有效缓解该病患者的病症 5.为应对“垃圾围城”危机,很多省市对生活垃圾进行分类管理。下列说法错误的是 A.垃圾分类处理,实现了垃圾资源化和能量循环利用 B.微生物能分解垃圾说明生态系统具有一定的自我调节能力 C.垃圾分类处理减轻了环境污染,提高了城市生态系统的稳定性 D.此举有利于发展循环经济和实现城市可持续发展 6.埃及斑蚊是传播登革热病毒的媒介之一。有一地区在密集喷洒杀虫剂后,此蚊种群量减少了99%,但是一年后,该种群又恢复到原来的数量,此时再度喷洒相同量的杀虫剂后,仅杀死了40%的斑蚊。下列叙述正确的是 A.杀虫剂导致斑蚊基因突变产生抗药性基因 B.斑蚊体内累积的杀虫剂增加了自身的抗药性 C.原来的斑蚊种群中少数个体有抗药性基因 D.第一年的斑蚊种群没有基因突变 二、综合题:本大题共4小题 7.(9分)下图是中心法则及其发展图解,反映了生物体内遗传信息的流向,回答下列问题: (1)在线粒体和叶绿体中能够发生的生理过程有________(填序号),④过程需要的一种特殊的酶是_______。 (2)与③过程相比较,②过程特有的碱基配对方式是________。 (3)若某基因编码的氨基酸序列为“色氨酸—苯丙氨酸—……—.丝氨酸—半胱氨酸”,根据该氨基酸序列及密码子表________(填“能”或“不能”)推测出该基因的碱基序列,理由是________________。 8.(10分)水稻的育性由一对等位基因M、m控制,基因型为MM和Mm的个体可产生正常的雌、雄配子,基因型为mm的个体只能产生正常的雌配子,表现为雄性不育,基因M可使雄性不育个体恢复育性。通过转基因技术将基因M与雄配子致死基因A、蓝色素生成基因D一起导入基因型为mm的个体中,并使其插入到一条不含m基因的染色体上,如下图所示。基因D的表达可使种子呈现蓝色,无基因D的种子呈现白色。该方法可以利用转基因技术大量培育不含转基因成分的雄性不育个体。请回答问题: (1)基因型为mm的个体与育性正常的非转基因个体杂交,子代出现的基因型为有____________。 (2)上图所示的转基因个体自交得到F1,请写出遗传图解______________。F1中雄性可育(能产生可育雌、雄配子)的种子颜色为_______________。 (3)F1个体之间随机授粉得到种子中,可育的占比为_________________,据种子颜色可快速辨别雄性不育种子和转基因雄性可育种子。 (4)若转入的基因D由于突变而不能表达,将该种转基因植株和雄性不育植株间行种植,使其

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