苏教五语下12、司马迁发愤写《史记》PPT课件.pptx

我国有一部伟大的史书，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这部书就是《史记》，它的作者是汉代史学家司马迁。;;;;狱;生字归类;识字方法;;;词语解释;鸿毛：比喻极轻或不足道的事物。本文意在表达司马迁把个人荣誉置之度外的品质。; 自由朗读课文，说说课文讲了谁做了一件什么事。;自由朗读课文，看看课文时怎样讲述司马迁与《史记》的故事的。;一、用“√”标出加点字的正确读音。 1.人总是要死的，有的重于泰（tài tāi）山，有的轻于鸿毛。 2.他尽力克制自己，把个人的耻（cǐ chǐ）辱、痛苦全都埋在心底，重又摊（tān tán）开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶（lì lù）字。 3.这部前无古人的著作，几乎耗（háo hào）尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。; 四处(游历 经历) (研读 研制)文献 牢记(拜托 嘱托) (充足 充实)知识; 司马迁入狱受了酷刑。司马迁仍然坚持写《史记》。（用恰当的关联词连成一句通顺的话）; 上节课我们学习了生字，你想知道《史记》这部书是怎样完成的吗？我们一起去文中看看吧。; 自由读第一自然段，边读边思考：年少时他心中涨涌着什么梦想?立下怎样的志向？; 司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门山下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。; 父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这3000余年间的历史。;受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。; 默读课文第2-3自然段，看看司马迁在为自己志向努力的过程中遇到了什么？; 司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”;泪流满面 泪如雨下 夺眶而出 泣不成声 老泪纵横;听着父亲的临终嘱托，司马迁会怎样说？写一写; 司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。; 正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。;酷刑——这里指“宫刑”、“腐刑”，是宫中太监所受的刑罚。在当时被视作奇耻大辱，他在一篇文章中写道：我整天精神恍惚，我再也没有脸面去到坟前尽孝，再也没有勇气走上街头，我夜不能寐，经常从恶梦中惊醒，我简直生不如死。 ;想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。;他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”;说一说：你怎样理解“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”这句话？;想象司马迁发愤写作的具体情景，把句子补充完整：; 默读最后一自然段：司马迁他成功了吗？你体会到了什么?想一想，这些数字意味着什么?; 就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万余字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。;说一说：我们应该怎样看待司马迁和他的父亲坚决完成史书的愿望？;回顾课文，用自己的话说说“发愤”是什么意思？课文中哪些地方表现了司马迁发愤写《史记》？（课后第4题）;环境越是艰难困苦，就愈需要坚强的毅力和信心，在人类漫长的历史长河中，无数的英雄人物把困难挫折当作是一笔财富。他们用行动来诠释着发愤是什么。 可以说发愤是屈原遭到放逐后写成的《离骚》; 发愤是谈迁在《国榷》原稿被盗后重新写就的新《国榷》。 ;结构梳理;主题概括;1.项庄舞剑，意在沛公。 （《项羽本纪》） 2.运筹帷幄之中，决胜千里之外。 （《高祖本纪》） 3.王侯将相宁有种乎！ （《陈涉世家》）;4.不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。 （《滑稽列传》） 5.智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。 （《淮阴侯列传》）;1、推荐书目 《史记》： 两千多年前，司马迁写《史记》，52万5600字，记载了从黄帝至汉武帝约3000年间的史事。司马迁写君、写臣、写诸侯、写侠、写义、写奸佞，无不酣畅淋漓，跃然眼前，充溢着一股浑厚而明慧的气韵。 《司马迁》：两千多年后，有个叫高光的作家把笔伸向了司马迁，然后向世人交出了一部与《史记》的文字量几乎相等的长篇历史小说《司马迁》。高