北师大版六年级语文教案-童年的朋友.docxVIP

教学目标： 1、能正确读写8个生字〃拳、玻、璃、纽、羹、 邦、憋、稍二能联系课文内容理解〃形影不离〃 〃一 心一意”的意思。 2、重点：正确、流利、有感情朗读课文。 3、难点：联系课文内容，体会联想句的作用。 感受文中〃我〃与伙伴小熊之间的深厚情谊。 教学准备： 1、学生预习2、教师准备课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课：同学们，你们知道什么是朋友吗？ 怎样才能算朋友？ 生：在一起玩、感情很好，互相帮助。 师：那我们一起来看看我们新课文中小作者童年 的朋友是怎么样的。板书〃童年的朋友〃二、整体感知、初学写物 (-)让学生默读全文，，同时出示默读要求： 不出声、不指读、圈出生字和新词。 (二)边读边思考，能概括课文大意 师：请大家思考〃谁要拿谁干什么？最后怎么样 了 ？ 〃 生：我因为要练拳没有沙袋，要拿小熊当沙袋， 后来想到小熊和我形影不离的情景来，最后没有拿小 熊练拳（我要拿小熊练拳，最后放弃了）学习〃拳〃字，〃卷〃和〃手〃——手卷起来 （三）细读小熊的描写段，提醒学生从整体到部 分，抓住重点描写 师：这只差点要被我打的小熊长得什么样子？请 大家读第二节（整体读，个别读） 师：我们一眼看到小熊是巧克力色的，仔细看小 熊特别的地方在哪里？ 生：它的眼睛！ 师：两只眼睛一大一小。是怎么写一大一小的？ 生：大的……小的……（学习玻璃，提示玻璃的偏 旁，学习纽，同样提示偏旁，纽扣跟衣服织物有关）师：一大一小说明小熊怎么样？ 生：很旧了 师：很旧了说明小熊和我在一起时间（生：很长 了）师：时间很长了小熊还坐在我的面前，说明我和 小熊怎么样？ 生：感情很深了！ 师：大家都说眼睛会说话，小熊的眼睛说什么了 ？ 生：似乎在开玩笑…… 三、借朋友展开，品读文中情感（-）读文让学生体会我对小熊的情谊 师：我们的题目是童年的朋友，小熊是不是我的 朋友？（生：是！）我都要打小熊了为什么说小熊是 朋友？请大家再读课文，圈出我把小熊当朋友的词句。 根据学生回答板书： 我朋友小熊形影不离 一心一意爰 师：什么叫形影不离啊？谁能从课文中找到表示 形影不离的句子？（我走到哪里都带着它）师：走到哪里都带，都到哪里了 ？ 生：吃饭时……睡觉时……（调羹一一羹的写法， 让学生黑板上书写，注意美的写法，记字一一用美味 的羔羊肉做羹，调的音调，多音字让学生组词；硬邦 邦一一硬的东西敲起来邦邦响）师：那说明我对小熊怎么样？ 生：感情很好！ 师：对！课文里面说我对小熊的感情好到哪种程度？ 生：一心一意地爰它，为了它，把命献出来我都 舍得。 师：谁能说出一心一意的反义词？（生：三心二 意）补充板书： 我 朋友 小熊吃饭时 形影不离到哪里都带 睡觉时 一心一意爰 （二）通过对小熊眼睛的描写，体会小熊对我的 情谊 师：是啊！当然我们不是说不要命了，我的意思 是说要让我为小熊干什么都愿意。我把小熊当朋友， 小熊是不是也把我当朋友？（生：是的！）师：我们从哪里可以看出小熊把我当朋友？请大 家再仔细读第二第三小节，用波浪线划出相关的词句。 根据生回答补充板书： 朋友小熊饭时 朋友 形影不离到哪里都带 快活地开玩笑睡觉时对我笑 一心一意爰 师：前面我们说了小熊一大一小的眼睛说明小熊 很旧了，和我在一起的时间很久了，感情很好。我要 拿小熊练拳，小熊是怎么样？ 生：快活地瞧着我，好像在开玩笑，对着我笑 师：开玩笑，对着我笑，小熊生气了吗？(生： 没有！)说明小熊对我怎么样？ 生：也很爰我，对我感情也很深！ 作业：抄写生字词第二课时 四、从我的转化，进一步体会品读情感(-)细读联想句，加深对小熊情感的理解 师：上节课我们看到小熊和我形影不离，吃饭睡 觉都带着它，我要打小熊小熊也不生气。我和小熊的 感情非常深厚。所以最后我怎么样了 ？ 生：我再也不拿小熊练拳了。 师：我把小熊当朋友，小熊虽然是玩具熊，但它 是我的朋友，就好像是活的一样。有哪些句子把小熊 写活了？齐读第二三小节生：小熊用它那不一样大小的眼睛……似乎在开玩 师 把两手朝上举着后面的话去掉读一读试试看， 是去掉好还是不去掉好？为什么生：不去掉，因为有了这些话小熊好像会说话 生：不去掉，因为有了这些话可以看出小熊不怪 我师：还有那句？ 生：当我把什么东西抹在它嘴上时……简直像活了 似的。 师：也把简直……去掉读读看感觉怎么样？ 生：没写出小熊活了似的。 （二）展开联想,展示我的心理变化，读懂真正 的朋友 师：读一读最后一节，看看我们的小作者是不是 已经真心后悔了。边读边划出表示心理变化的词语。 沉默 憋 稍微克制（让学生写憋，提示跟心情有关是心字底） 师：默读最后两个小节，想想看，我沉默了好长 时间，都想了些什么？如果你是小作者，你会想些什 么？你想对小熊说些什么？ 生：我在想，小熊陪了我这么长时间，已经这么 旧了，我还想拿它练