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树立高尚师德师风 建立一流教研队伍 　　21世纪是人才竞争的世纪，人才培养成为建立的重中之重。教育大计，老师为本，老师修养，立德为本。师德师风不仅关系到广阔院校教研人员自身建立的综合素质，更关系到人才培养的整体程度。政治过硬，乐于奉献，严谨治学，爱岗敬业是院校队伍的先天优势，但由于受到错误思潮浸透和社会不良风气的影响，局部一线教研人员在师德师风方面，也不同程度地出现了一些不容无视的问题，影响了院校建立和开展的大好形势，也制约了高素质复合型人才的培养进步。如何摒弃错误的倾向，铸就有特色的高尚师德师风风范，建立一支能担负起历史使命的教研队伍，成为我们必须严肃考虑和认真对待的问题。关键词新时期师德师风意义要求一、新时期加强师德师风建立的重要意义。〔一〕加强师德师风建立是教研队伍职业特点的内在要求。师德师风是指老师在从事教学活动中，思想和行为所应遵循的道德标准和行为标准，学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，倡导师德的优良传统。师德是中华优良传统文化的精华，也是优良传统的重要组成局部。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师的职业特点决定了老师必须具备更高的素质，而师德是老师最重要的素质，是老师之灵魂。宋代思想家、教育家胡媛说的好：“治天下之治在人才，成天下之者在教化。〞教育者自身的思想品德、个性修养、道德情操都会潜移默化地浸透到教育过程中，都会感染被教育者。叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。〞院校的教研人员即是科学文化知识的传播者，又是引导受教育者安康成长的灵魂工程师，直接承当着培养高素质人才的任务。其综合素质和师德师风建立程度的上下，不仅关系到能否坚持正确的办学方向，关系到党和国家教育道路、方针、政策能否贯彻执行，同时还将关系到能否培养出全面开展的跨世纪人才，关系到社会道德风气和精神文明建立的整体程度。〔二〕加强师德师风建立是现实社会和教育领域开展的客观要求。我国如今的主要任务是现代化建立，其中心是开展经济，经济振兴的关键在科技，科技进步的根本在人才，人才培养的根底是教育，而开展教育的主导力量是老师。美国专家指出：在对将来的高科技的挑战中，只有老师才能最终实现我们设计的蓝图。要贯彻好“科技兴国〞和“可持续开展〞的重大战略决策，努力进步全民族的素质，培养跨世纪人才，迎接２１世纪的挑战，时代呼唤具有更高素质、更高师德的教研队伍。同时，世界科技领域也正经历着一场前所未有的新变革，技术革新的日新月异，信息化的初见端倪，人才的逐渐提升，这都对广阔教研人员提出了宏大挑战，如何保持自身权威，承当更加丰富的职业角色，不断加强师德师风建立，全面进步自身综合素质师必不可缺的途径选择。〔三〕加强师德师风建立是教研人员肩负历史使命的必然要求。老师是自奴隶社会以来与学校共始终的一种古老而永久的职业。天下不可一日无政教，人类不可一日无老师。在绵延几千年的社会开展历史中，老师是人类科学文化承上启下的桥梁和纽带；是“创造将来人〞的“特殊雕塑家〞。他肩负着传播文化、传播知识、培养人才的重大使命，为人类文明、社会进步、文化科学开展、人才成长建立了不朽功勋。正如俄国教育家乌申斯基所言：“老师是克制人类无知和恶习的最活泼、最积极的成员，是过去历史上所有崇高而伟大人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人神圣遗训的保存者，他感到自己是过去和将来之间的一个活的环节……他的事业，从外表上看来虽然平凡，却是历史上最伟大的事业。〞老师的事业直接关系到个人和祖国、民族的将来，这必然要求老师是德行高尚、学识渊博、时时处处能起表率作用的优秀人物。同时，我们还应该看到院校的教育不仅仅是传统意义上的“传道、授业、解惑〞。它与现代化建立能否顺利进展，与特殊历史使命能否成功实现都休戚相关。处在教育一线的教研队伍，肩负着培养人才和知识创新的重大责任，是否具备高尚的师德师风至关重要．二、高等院校教研队伍师德师风建立的要求。〔一〕要强化政治意识，坚持正确的教学科研方向。教育的核心和灵魂是什么？对此，党的三代指导核心都有过非常明确的阐述。毛泽东说：学校一定要把坚持正确的政治方向放在第一位。邓小平同志更是强调学校应该永远把坚持正确的政治方向放在第一位，他在１９８９年总结历史的经历教训时指出：十年最大的失误在教育，这里我主要讲思想政治教育。江泽民同志也指出：要说素质，思想政治素质是最重要的素质。强化政治意识，坚持正确方向是加强教研队伍建立的根本，也是师德师风建立的必然要求。假如政治意识冷淡，甚至政治倾向出现问题，那么知识储藏越多，理论程度越深，产生的危害那么越大。院校是培养人才的摇篮，其教学科研方向是对党忠诚，面向学生，效劳社会。强化政治意识就是要进步自身政治敏锐性和政治鉴别力，保持清醒头脑，不犯政治性错误；要使个人言行和课堂授课都要与党中央合拍同调，不能出现“跑调