动作、运动与评价(1)课件.pptxVIP

动作与运动 一、婴幼儿粗大动作练习 1.婴幼儿粗大动作发展的特点和规律 共同规律和特点：从最初全身性的、笼统的、散漫的，以后逐渐分化为局部的、准备的、专门化的 粗大动作的发展特点有二：一是从身体上部动作到下部动作。二是从身体内部动作到外部动作。 （1）发展的顺序 1）抬头 2）坐 3）爬 4）站立和行走 5）跳 （2）婴幼儿粗大动作发展的年龄特点 1）0~1岁时以移动运动为主。 2）1~2岁时由移动活动向基本运动机能过渡。 3）2~3岁时以发展基本运动技能为主，向各种动作均衡发展。 2.选择和设计婴幼儿粗大动作练习的活动与游戏 （1）选择和设计的意义 1）提高婴幼儿运动锻炼的针对性、适应性。 2）引发婴幼儿积极锻炼的兴趣，有效增强运动锻炼的效果。 3）加强育婴师与婴幼儿之间的交互作用，形成两者间积极的互动联系。 4）培养设计人员的教育主动性，逐步发展基本的专业能力。 （2）选择与设计的原则 1）适应与发展原则 2）循序渐进原则 3）安全性原则 4）全面性原则 （3）选择和设计婴幼儿粗大动作训练游戏的方法 1）根据婴幼儿情绪选择游戏的种类。 2）根据年龄特点选择、设计粗大动作练习游戏。（90页） 3）根据有利于个性发展需要选择、设计粗大动作练习游戏。 （4）婴幼儿粗大动作练习时的注意点 1）要注意上下肢同时受到刺激。 2）要随时用表情和语言与婴幼儿进行沟通。 3）应做到时间短、次数多。 4）要做到循序渐进、动静交替、繁简搭配。 视频《抬头、翻身和爬行》 《站立、行走和跳跃》 《体操》《婴儿游泳及抚触》 二、婴幼儿精细动作练习 1.婴幼儿精细动作发展的特点和规律 （1）手部动作发展的趋势。 粗大到精细；全掌到多个手指到几个手指。 （2）手部的动作包括对手掌和手指的运用。 （3）婴幼儿手部动作发展的年龄特点。 （93页表4-2） 视频《手和手指动作训练》 2.选择和设计婴幼儿精细动作练习的活动与游戏 （1）选择和设计的意义。 对手眼协调具有积极意义，从而促进大脑的发育。 （2）选择和设计的原则 1）全面性原则 2）练习性原则 3）整合性原则 （3）活动和游戏的操作方法 1）日常生活中的练习（94页） 2）不同年龄的游戏活动 1岁，露出小手。 1.5岁左右，用手指物。 2~3岁，分拆物体，玩泥玩沙、生活自理。 3）活动和游戏（95页） 婴幼儿动作的评价和个别化培养 一、婴幼儿粗大动作发展的评价和个别化培养 1.婴幼儿粗大动作发展的观察评价 （1）观察评价。（82~83页） 1）使用说明。 2）评价结果分析。 3）评价后的教育建议。 （2）发育诊断法（84~85页） 2.实施个别化教学计划 （1）个别化教学计划的基本内容 1）了解婴幼儿粗大动作发展的基本状况 2）确定活动教学计划的起点 3）制定适宜的活动目标 例：长期目标：坐的很稳到站立 短期目标：拉栏杆站立—扶物站立，从独站瞬间—独站较长—独立站稳 4）设计活动的基本内容和游戏方案 5）准备实施教学计划的相关设施 6）实施活动计划中的观察 （2）编制个别化教学计划的方法（87页） 1）婴幼儿发展状况分析（共同学习表3-14，表3-15） 2）婴幼儿粗大动作发展教学目标 二、婴幼儿精细动作发展的观察和活动提示 1.精细动作练习的意义（大脑皮质投影区） 2.精细动作练习的活动提示 首先，在活动设计时应考虑动作训练的有序性与计划性，活动安排要尽量考虑27种动作的全面训练。 其次，在动手操作时要注重双手的同时训练，特别要加强左手的练习。 最后，要在动手操作中实现做与玩的结合、动手与动口的结合、动手与动脑的结合。 3.精细动作发展特征的观察与相关的练习方法（89~93页）