第七课.1《关爱他人》教学设计.docVIP

英华学校八年级道德与法治 7.1《关爱他人》 教学设计 21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） PAGE PAGE 1 第七课 第一框《关爱他人》 课题 关爱他人 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级 教材分析 本框题是人教版八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》第一框，主要学习为什么关爱他人以及怎样关爱他人。教材中的事例通俗易懂，贴近学生的生活，能够激发学生尽其所能地关心他人的情感，理解关心他人的必要性。 学情分析 八年级的学生通过对第二单元的《社会生活讲道德》的学习，已经掌握了尊重他人、以礼待人与诚实守信等有关道德这一社会规则的相关知识，因此对关爱他人有一定的见解和认识。所以，在本框题的教学设计中，多以学生活动为主，让学生通过对日常生活事例进行发言、讨论与总结，促使学生对关爱他人有进一步的认识，从而能够有利于学生养成关爱他人的好习惯，并在实际生活中付诸行动。 教学 目标 知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术。 能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人、注意讲究策略。 情感态度与价值观：树立关爱他人的意识，在关爱他人时要做到心怀善意、尽己所能、把握策略。 重点 为什么关爱他人？ 难点 怎样关爱他人？ 教学方法 多媒体教学、情景剧、辩论赛等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看学生自导自演的情景剧《教室三两事》 观看情景剧 让学生参与课堂，引起共鸣，激发学习的兴趣和积极性 讲授新课 关爱他人是一种幸福 （一）关爱的含义和表现 活动一：运用你的经验：小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公交站，手机又没电的情况下向陌生人说明情况，请求借用手机…… 思考：（1）你是否有类似的经历？ （2）如果有，当时你的感受如何？ 总结：关爱的含义和表现 （1）含义：关爱，就是关心爱护。 （2）表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵。 （二）为什么要关爱他人？ 活动二：1、探究与分享：生活中，经常会看到上了年纪的爷爷奶奶或者腿有残疾的人士乘坐公交地铁或者过斑马线的时候，司机大叔都会耐心等一等，售票员也会上前帮忙，车上乘客也会纷纷让座。 （1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？ （2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？ 『提示』 （1）售票员、司机和乘客们的行为是关爱老人的行为。 （2）关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。 2、展示日常生活中关爱他人的图片 关爱无时不在、无处不在 活动三：探究与分享：小李培育的南瓜个头大、品质优，为了避免蜜蜂授粉时将较差南瓜品种传给自己的南瓜，小李将优质的南瓜种子分给邻居们种植，从而使邻居和自己都获得更大的收益。 思考：小李的做法给我们怎样的启示？ 教师小结：关爱他人就是关爱自己。因为只有你关爱了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。关爱别人，其实就是在关爱我们自己，关爱别人是我们得到别人关爱的前提。 思考：为什么要关爱他人？ 总结：（1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁； （2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量； （3）关爱他人，收获幸福。 二、关爱他人是一门艺术 （三）怎样关爱他人？ 活动四：观看小视频《扶不扶》与展示现实生活中扶老人被讹的真实事例，并分组进行辩论。 学生进行辩论赛：老人跌倒，扶还是不扶？ 甲方：看到老人摔倒要扶 乙方：看到老人摔倒不扶 教师总结：扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少国人的心。我们不必评判究竟是“老人变坏了”还是“坏人变老了”，而更应该反思，为何善举遭遇“寒冬”？ 总结：怎样关爱他人？ （1）关爱他人，要心怀善意； （2）关爱他人，要尽己所能； （3）关爱他人，要讲究策略。 关键点拨：关爱他人的八种方法（日常生活中容易做到的方法） 情感升华：拟定一份关爱宣言 三、随堂演练：选择题训练（多媒体播放） 四、课后作业 完成《学业阳光评价》相关习题 思考讨论 小组合作讨论并针对事例发言。 观看相关图片 看故事后思考讨论并发言 观看视频 分小组进行小辩论赛 点拨关爱他人的八种做法、以小组为单位拟定一份关爱宣言 开放性的提问，锻炼学生的思维，从生活中的小事开始体验，从而去感受“关爱” 有利于更好理解学生的想法，有针对性地去引导学生学习新内容，同时也加深学生对知识点的理解。 展示无障碍通道等照片，让学生体会到关爱就在身边 以简单有趣的小故事调节课堂气氛，也让学生更好的去理解关爱他人就是关爱自己。 视频的播放能吸引学生的注意力，视频不长，把时间放在了辩论环节，以小组的形式，既锻炼