北师大版六年级上学期数学试卷分析.docxVIP

2013—2014学年上学期期末小学六年级 数学检测质量剖析 一、总体情况 本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从整体上看，这份试卷主 要以数学新课程标准为依据，试题难度适中，内容不偏不怪，亲密联系学生生活 实际，突出灵活性，能力性，切合学生的认知水平。试题着重基础，着重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，试卷覆盖面广，既考 查了学生的基础知识和基本技术，又考察了学生的综合运用能力，强调了数学的合用性与生活化，重视知识理解与过程的考察，试题的体现形式多样化，讲究方 法的渗透与能力的培养。考出了学生的真切成绩和水平，增强了学生学数学、爱数学的兴趣和信心。为广大教师的此后数学教学及促使数学教学质量的提高起到了导向作用， 二、试题剖析 1）试卷分为填空、判断、选择、计算、作答、实际问题这几种题型。既考察学生对基础知识的掌握情况，又考察学生运用知识的能力。因此这份试卷体现灵活性、合用性特点，试题出得比较好。 2）试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的易中难题散布适合。 3）本册教学重点内容圆的认识、百分数的应用、比的认识和应用在试卷中获得了宽泛的考察。 三、全乡检测成绩统计 总人数总分平均分及格率优异优异合格待提高 人数  %人数  %人数  %人数  % 能够看出我乡六年级的数学教学成绩不够理想，两极分化比较严重，束缚了整体水平的提高，联合教学成绩现状，现在对教学中存在的问题和此后教学中应 改良的地方进行剖析。 四、详细情况剖析 （一）抽样剖析 下面根据一个班（30名参加考试的同学）成绩情况，做详细剖析。 抽样成绩如下： 实考人数平均分优异人数优异率及格人数及格率 30人77分6人20℅26人86.7℅ 能够看出这个班的数学教学成绩处我乡中等水平。 （二）详细剖析 1、填空题 试卷中第一大题是填空题。主要考察学生数学知识理解及应用能力，本大题 学生丢分多，特别是第1小题、第5小题、第7小题、第9小题失分较为严重。错 误原因是绝大部分学生对所学知识点掌握不牢，还有是没有真切理解题意，加之计 算能力差而致使失分。 2、判断题 考察学生对容易混杂知识的理解及掌握情况。本大题中第  1小题“两根各  1 米长的绳子，分别剪去  1  和  1  米，剩下的部份同样长。”；第  7小题“一个长方 4  4 形长和宽各增加2分米，它的面积就增加4平方米”这两道题丢分严重。学生对 数学知识的理解深度不够，答题的灵活性不高，答题时只顾读题而读题，不懂得 联合生活实际来理解数学识题，对分数的意义认识模糊不清，学生知识逻辑推理 能力衰，同时也反应出教师在教学中过于抽象化，解说不够详细，只注意传授知 识，不论学习方法的引导和学生学习能力培养。 3、选择题 考察学生数学观点及知识点的理解运用能力。本大题中第1小题“一个三角 形三个内角度数的比是4:3:2,这个三角形是（）①直角三角形②锐角三角形 ③钝角三角形④等腰三角形”；第2小题“甲数的2是18，乙数的3是18，甲 34 数（）①大于乙数②小于乙数③等于乙数④无法确定”；第4小题“一般要注明图 例的统计图是（）①单式统计图②复式统计图③折线统计图④条形统计 图”这三道题失分大。学生对这个三角形三个角度数的计算没有问题，可是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形有关的数学观点记不住了，做题 就犯错；第2小题中读题、审题不够认真，对题目不能正确理解，计算方法不对； 此外，学生对复式统计图中为什么要注明图例认识不到位。 4、解答题： 1）计算题 第22小题除基础较差的学生外，多半学生丢分不大，多半学生有较强的计算能力。 第23小题(脱式计算)中12—（5 + 1）这道题丢分大。 错误地方是学生在做 7 7 2 这道题时，学生没有采用减法性质对题目简算；此外对算式运算次序理解不清楚，该先算哪一步，后算哪一步猝不及防，对分数通分知识也不熟。 第25小题丢分原因是学生对题目中的数量关系理解不正确，列式不对。 2）作答题 第26小题（填一填）是察看物体知识内容，考察学生的察看能力。学生丢分出现在第2、3两小空。学生察看物体中出现差错，表现在学生做题时马马虎虎，只顾一面，而忽略另一面，察看不认真。 第27小题（1）考察学生制作复式条形统计图的能力。学生画复式条形统计 图中，根据数量画直条问题不大，出现错误在学生察看图例马虎，用“黑色直条表示彩电数量，用白色直条表示冰箱数量”提示没看正确，绘图中，出现画斜线直条的现象。 第27小题（2）画两幅图的对称轴，多半学生会画，不足的是少数同学第二个图对称轴条数没画完全，差一条或许两条。 第28小题（求阴影部份的面积）波及到长方形面积的计算、半圆面积的计 算知识