高中生物课件：13-1光合作用的概念及光合色素的提取与分离.pptx

第五节 光合作用将光能转化为化学能（1）;人、动物、真菌和大部分细菌直接或间接依靠自养生物的光合产物生活。;细胞呼吸是一个放能反应，将存储在葡萄糖中的化学能释放出来，供细胞利用。 光合作用是一个吸能反应，利用太阳能将二氧化碳转变为糖，并将能量储存在糖分子内。;什么是光合作用？;1、为什么植物的光合作用在叶绿体中进行？;叶片中的叶肉细胞;;太阳能电池板可以捕获太阳光中的能量，将光能转化为电能。 绿色植物也能捕获并转化太阳光中的能量， 那么，绿叶中??过什么物质或结构捕获并转化光能呢？ ;叶绿体内的基粒由许多类囊体垛叠而成， 组成类囊体的膜称为光合膜 叶绿素及其他光合色素以及能将光能转化为化学能的多种蛋白质存在于光合膜上;玉米有时会出现白化苗。 白化苗由于不能进行光合作用， 待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。 可见光合作用与细胞中的色素有关。;二、光合色素的提取与分离;目的要求： 学会提取和分离叶绿体中的色素的方法 分离叶绿体中的四种色素 材料用具： 新鲜的绿色叶片，干燥的定性滤纸，95%的酒精，层析液，二氧化硅，碳酸钙，研钵，小玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，试管，药匙，量筒，天平 ;方法步骤： 将新鲜的菠菜叶放入40~50℃的烘箱中烘干，粉碎后取2g干粉放入研钵中， 加入少许二氧化硅和碳酸钙， 再加入2~3mL95%的酒精， 充分、迅速研磨成匀浆。 思考：二氧化硅和碳酸钙的作用？ ;方法步骤： 在一小玻璃漏斗基部放一块单层尼龙布， 将研磨液迅速倒入漏斗中。 收集滤液到一支试管中， 及时用棉塞将试管口塞紧。;方法步骤： 制备滤纸条。 将一张预先干燥过的定性滤纸剪成长10cm、宽1cm的纸条， 在距滤纸条一端1cm处用铅笔画一条细而直的滤液细线。 待滤液干后再画一次，共画3~4次。;;;方法步骤： 观察实验结果。5~10min以后，取出滤纸条。待滤纸条干燥后，观察滤纸条上的色素带。 讨论： 从上到下滤纸条上有几条色素带？ 每条色素带的宽窄是否相同？ 分离得到的色素带分别呈现出什么颜色？ ;;叶绿体中色素的提取和分离 ;滤纸条剪去两角是为了在层析过程中 。 画滤液细线要求一是 。 二是 。 分离色素时要注意滤纸条要 烧怀壁，一 定不是要让层析液没及 。 ;叶绿素a、叶绿素b都是含镁的有机分子，分别呈现蓝绿色和黄绿色。 胡萝卜素和叶黄素，都是由碳氢链组成的分子，分别呈现橙色和黄色。;为什么到了秋冬，树叶的颜色就枯黄了？;三、光合色素吸收的可见光;;叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光;叶绿体种的主要色素是叶绿素，这种色素吸收蓝紫光和红光而几乎不吸收绿光，所以呈绿色。 结合光合色素吸收光谱，可知： 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光， 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 这些被吸收的光能，将在光合作用中转化成化学能。 ;有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜， 有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。