学院课堂教学建设细则.docVIP

学院课堂教学建设规范 教学工作是高等学校的中心工作，课堂教学是教学工作的主阵地，课堂教学质量直接影响到高校的教学质量和人才培养质量，做好课堂教学建设成为学校教学工作中最重要组成部分。学校结合《组关于加强高校课堂教学建设提高教学质量的指导意见》文件精神，特制定本规范。 一、指导思想 学校始终坚持领导，坚持办学方向，深入学习贯彻思想和精神，贯彻落实高校思想政治工作会议精神，落实立德树人根本任务，突出人才培养中心地位，遵循教育教学规律和人才成长规律，进一步解放思想、真抓实干，使学校人才培养工作实现新的提升和跨越，为全面推进建设最好的应用技术大学这一目标做出新贡献。学校将立德树人作为根本任务，为社会和地方培养合格的建设接棒人。 二、课堂教学建设领导小组 学校紧紧围绕教学工作为中心，切实做好各项教学工作，尤其是课堂教学建设工作，学校成立课堂教学建设领导小组。课堂建设领导小组是课堂教学建设最高决策机构，负责课堂教学建设各方面工作的指导和监督。组长由主管教学的校长担任，成员由组长每年根据任务临时抽调组成。 三、实施规范 1.人才培养方案 人才培养方案是培养人才的依据，人才培养方案制定以相关文件精神为指导，全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“以人为本，学以致用”的办学理念，主动适应地方经济社会发展对人才的需求，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持产教融合，深化校企合作；以社会经济发展和产业技术进步驱动课程改，整体优化课程体系，及时更新教学内容，强化实践教学；促进专业教育与创新创业教育有机融合，注重培养学生的技术技能和创新创业能力，将创新创业教育融入人才培养全过程；促进专业链与产业链对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、人才培养与经济社会发展、创业就业需求对接，形成适应培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才需要的、符合我校人才培养目标定位的本科人才培养方案。 制订人才培养方案依据《人才培养方案制定原则意见》，人才培养方案管理依据《人才培养方案管理办法》。人才培养方案制定原则意见着重体现应用型人才培养，强调培养学生应用能力，改人才培养模式，人才培养方案的制定要求企业参与共同制定，将学科前沿知识纳入人才培养方案中，优化课程设置，加大实践环节学分比例，加大选修课程力度，逐步推动学分制建设。 2.教学大纲 教学大纲是课程教学的指导性文件，是教师组织教学和编写教材的直接依据，是检查和评定学生学业和衡量教师教学质量的重要标准，也是监督、评估学校教学质量的重要依据。教学大纲制定要依据《XX学院关于制订本科课程教学大纲的原则意见》制定，完善教学大纲审核制度，教学大纲经学院教学指导委员会审核通过后，以专业为单位，装订成册，教师上课严格执行教学教学大纲要求，认真钻研教学大纲。 3.教案编写 教案是教师实施教学的基本依据，是保证课程教学质量的基本前提；教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。教师授课教案书写要根据《任课教师教案编写规范》编写，由各学院（部）审查，各学院（部）依据各课程特点，制定教案评审指标体系。学校定期举办优秀教案评选，展示优秀成果。 4.教材 教材依据《XX学院教材管理办法》和《教材采购管理办法》，成立学院（部）教材领导小组，依据文件精神选择符合培养目标的优质教材，对于哲学社会科学教材的，按照相关要求，马克思主义理论研究和建设工程重点教材。学校督导审计部将对每学期教材实行满意度调查，确保教材质量。 5.课堂教学改 课堂教学改本着以促进学生成长成才为目标。教师根据教学要求和需要，及时更新教学内容，将学科前沿知识融入到课堂教学中，加大课堂教学改力度。开展分级教学，项目教学、理实一体化教学、翻转课堂等，因课制宜选择合适的教学方法。改课程考核内容和方式，加大过程考核力度，增强课堂学习效果，提高学生学习积极性和参与性。优质信息网络课程平台，将优质资源引入到课堂中，并纳入课程考核环节，改传统教学模式。 6.课堂教学评价 开展各级听课制度，包括领干、督导专家、同行听课制度。听课依据《关于干部和教师听课的管理规定》，听课结果及时反馈任课教师。任课教师根据听课结果建议认真反思教学过程，逐步提升教师课堂教学质量。建设科学合理课堂教学质量评价指标体系，用以评价课堂教学效果。 7.教师教学质量评价 教学质量评价标准是质量监控的重要依据，是保证人才培养水平的重要保证，是对学校办学水平进行综合评价的重要组成部分。建设科学合理的教学质量标准，以此提升教师教学质量。教师教学质量评价依据《教师教学质量评估办法》执行，教师质量评价每学期进行一次，评价包括教师评价、学生评价、督导评价等多元化评价机制，最终确定每学期教师教学质量，并提交学校督导审计部进行终审。审核通过后，将报送人力资源部进行备案，作为教师评级、晋升的参考依据。 8.师资队伍建设 建立健全