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小学语文《野草》 小学语文《野草》全文共4页，当前为第4页。小学语文《野草》全文共4页，当前为第1页。北师版第 十二 册第 四 单元第 一 课 课时 小学语文《野草》全文共4页，当前为第4页。 小学语文《野草》全文共4页，当前为第1页。 课 题 野草 课 型 阅读 设计者 所在学校 学 习 目 标 1.学习生字、新词，熟读课文，理解课文内容。 2.了解象征这一写作手法。 3.品味重点句子的深刻含义，感悟种子生命力的强大，领悟课文主旨。 4.体会作者忧国疾呼的爱国情怀。 学习重点 品味重点句子的深刻含义，感悟种子生命力的强大，领悟课文主旨。 学习难点 品味重点句子的深刻含义，感悟种子生命力的强大，领悟课文主旨。 学前准备 教师 课件 学生 预习，查阅有关作者和写作背景的资料。 流程及时间 教师活动 学生活动 二次修改 一、读诗导入 激发兴趣 1.自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如：国破山河在，城春草木生。你还知道哪些诗句呢？ 2.老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，这种不落在肥沃的土壤里扔保持着一种旺盛生命力的植物令我们敬仰。这个单元我们学习的主题就是：生命。今天我们要学习要学习的第一篇课文就是现代作家夏衍写的《野草》。 1.说说自己积累到的关于赞美小草的诗句。 2.了解单元主题， 齐读课题。 二、初读课文整体把握 1.请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印象？ （1）课文中的确有即可难读难写的字，谁发现了? (2)野草的种子给你留下怎样的印象？（力大、生命力顽强） 2.请同学们再次默读课文，概括课文中描写种子力大的例子。 （人们讨论“世界上什么东西的力气最大”、种子掀开头盖骨的试验、种子生长历程） 1.读课文：读准字音，读通句子。 （1）提醒同学难读难写的字：如：解剖、韧。 （2）说说野草种子给人留下的印象。 2.默读课文：交流描写种子力大的例子 三、聚焦重点 深入悟读 1.聚焦“生命力”读出精神 种子掀开头盖骨的试验也许特殊了一点，常人不容易理解。那么，你看见过笋的生长吗？你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗？请同学们自读课文第6自然段，感受一下这两种植物的生长历程。 （1）着这种力如此之大，文中用了三个动词分别是什么？ （2）“透、钻、挺”各是什么意思？如果换成“掀、翻”行吗？ （3）请你再细细品读这几句话，说说你的理由吧！ （4）“透、钻、挺”更能让我们体会到小草那不可抗拒的力，“掀、翻”也给我们同样的感受，但是表现力明显减弱。 （5）面对如此力大、如此顽强生长的小草，你会对他产生怎样的情感？带着这种赞美、敬仰之情读：它为着向往阳光…… 2.聚焦“感悟”，情感升华。 这是一种长期抗战的力，一种能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。如此强的力，在作者的思想里究竟意喻着什么呢？同学们，这段历史会告诉我们答案。 （1）出示课件资料，配乐介绍。 1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想出卖国家和民族利益来向日本求和，散步“亡国”的悲观论调。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。 （2）听到这些，看到这些，此时你对抗战时期广大抗战民众有了了解吗？交流自己收集到的关于抗战时期的资料。 （3）艰苦的抗战需要我们广大民众奋起反抗、英勇对敌!全体起立，齐读第7自然段。 小学语文《野草》全文共4页，当前为第2页。（4）作为和平时期的我们，当回首往昔，看到无数革命先烈为了和平、为了捍卫祖国的尊严抛头颅洒热血时，从他们身上，我们感受到的是一种长期抗战的力，能屈能伸的力，不达目的不止的了，这种力就是——顽强的生命力。 小学语文《野草》全文共4页，当前为第2页。 作为一名爱国作家，夏衍在革命最艰难时期写下《野草》，他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，他写道……(读8自然段) （5）此时，你能理解文中的种子、野草、瓦砾、石块、盆花他们分别代表、象征什么吗？ (瓦砾、石块、盆花分别象征着一切反动势力和侵略者,种子、野草象征着奋力抗争的民众。) （6）小结：就是因为有了这世界无比的力，在如此恶劣的战争环境下我们看到了具有小草精神的千千万万保卫祖国的民众们奋起抵抗，赶跑了侵略者，打跨了反动势力，解放了全中国！希望小草的精神能够永久留在我们每一个人的心中。 1.自读第6自然段 （1）找体现力大的重点词。 （2）理解、比较。 （3）品读、感悟。 (4)小结、明了。 （5）带着理解有感情地朗读。 2.学