儿科课程标准.pdfVIP

精心整理 内蒙古医科大学鄂尔多斯学院 《儿科学》课程标准 1. 前言 《儿科学》是一门重要的临床医学专业课，是研究胎儿至青少年时期生长发育、营养卫生、 健、疾病防治的临床医学学科，是农村医学专业的临床专业课程之一。通过学习这一门课，要求学 生掌握儿科学中的基本知识、基本理论、基本技能，能够应用临床技能与现代医学模式生物-心理- 社会医学模式及临床理论对儿科病人进行全面的诊治。 1.1课程定位 《儿科学》是培养农村医学专业高素质高技能人才所开设课程中的专业核心课。我校农村医学 专业结合中职院校的办学定位、人才培养目标、临床岗位需求、前后续课程内容和学生来源情况进 行定位：其在农村医学专业培养目标中的定位是“打破学科本位的课程体系，以社会需求为目标、 以就业为导向、以职业技能和职业素质培养为本位，把学习与工作结合起来，突出中等职业教育的 特色”。 儿科学是研究儿科病人从胎儿至青少年时期生长发育、营养卫生、保健、疾病防治的临床医学 学科，其以疾病诊治为核心，实施整体临床诊治达到保持和恢复健康的一门应用科学。其前期课程 为：《正常人体功能》、《正常人体结构》、《药理学》、《病理学》、《诊断学》、《内科学》等。后续课 程为：《社区急救》、《预防医学》以及临床见习和临床实习。通过本课程使学生掌握小儿解剖生理 特点、预防保健措施及儿科常见病、多发病的发生发展规律和诊断防治方法，培养熟练掌握临床专 业理论和基本技能，能运用所学知识对临床常见病、多发病和重危患儿进行全面救治。 1.2设计思路 总的理念:培养技能型，实用型人才为目的，以农村医学专业能力为导向，突出专业能力培养， 强化实践教学，结合教，学于一体，有效提高学生专业能力。 （1）以人为本 教师以身作则，为人师表，严谨治学，不仅要以自己的学识去教人，更要以自己高尚品格去育 人，培养学生热爱农医专业，融知识传授，能力培养，素质教育于一体。 精心整理 精心整理 （2）因材施教 认真分析学生的个体差异，了解他们的爱好，志趣，个性特征，特别是他们的原有素质和知识 底蕴，以此为根据，选择不同的教学内容和教学方法，使他们各有所得，各有长进。 （3）工学结合 加强教学的针对性，实效性，使教学工作与儿科临床工作紧密结合，淡化学科意识，增强整体 观念。在儿科见习，实习中巩固专业基本知识，加快适应岗位，提高学生完成临床任务的能力。 （4）与时俱进 密切关注学科发展动态，及时将临床儿科新进展引入课堂教学，不断充实，更新教学内容，使 教学内容更符合临床实际，缩短课堂与实践之间的距离。吸收先进的教学思想，采用灵活多样的教 学方法和先进的教学手段。 2.课程目标 （1）总体目标 通过儿科的学习，学生要达到以下目标：能够认识、了解现代儿科的观念及原则，掌握小儿正 常生长发育的规律及评估方法，熟悉小儿解剖生理特点、预防保健措施及儿科常见病、多发病的病 因、病理生理、临床表现和治疗原则，为今后从事儿科临床及小儿保健工作奠定良好的基础。 （2）具体目标 ①知识方面： 讲授儿科学各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、临床表现及相关辅助检查，对儿科病人 能够做出正确的诊断、实施治疗。满足实用型儿科学基本理论知识的需要。 ②能力方面： 进行教学时结合病例进行PBL教学，通过视频、录相、ppt课件、临床见习、讨论等方式，培 养中职医学生在临床实践中认识、分析和解决临床问题的能力。 ③素质方面： 培养和提高医学中专学生的人文意识、发展意识、创新意识，协作精神，提中专生的综合素质。 树立“以人为中心”理念。 精心整理 精心整理 3.课程内容和要求 （1）课程内容选取依据 ①依据临床岗位的要求、儿科工作流程来编排课程内容，实现“双证书”教育。理论课内容以 “必需、够用”为度，实践课内容以实用能力为培养主线使学生熟悉常用儿科学理论知识，掌握常 用儿科技术操作方法，培养学生具备独立从事临床工作的基本知识和技能。同时把助理医师职业资 格考试的内容融入教学。 ②依