高中物理人教版必修1课件：第三章　相互作用+第1节　重力　基本相互作用.pptVIP

第三章　相互作用;2017年四省(市)高一新生教学指导意见;第1节　重力　基本相互作用;教师备课参考 ;|教学重难点|;|重难点突破方略|;学生2:不一定,当物体密度分布不均匀时,即使是规则形状的物体,重心也不一定在物体的几何中心. 学生3:可以动手做实验来确定物体的重心的位置. 教师总结:形状规则、质量均匀分布的物体的重心在几何中心上.形状不规则质量分布不均匀薄板的重心用悬挂法确定. 【实验与讨论2】 (1)展示一个圆柱体状的空玻璃杯子,提出问题:这个空玻璃杯子的重心大约在哪个位置? 学生:这个空玻璃杯子的重心大约在它的几何中心靠下一点点的位置. (2)物体的重心一定在物体上吗? 学生:不一定,物体的重心可在物体上,也可在物体外. (3)逐渐向空玻璃杯子里面注入水,提出问题:杯子和水的重心变化吗?大约是如何变化的? 学生:杯子和水的重心是变化的,重心先下降后上升. 教师总结:物体的重心可以随物体质量分布变化而变化.;【学习目标】 1.在初中所学知识的基础上,进一步理解力的作用效果:改变形状和改变运动状态. 2.能分清施受力物体,进一步理解力的作用是相互的. 3.学会画力的示意图,知道力的三要素. 4.知道重力的三要素,知道常见物体的重心确定方法,领会重心的等效原理. 5.初步了解四种基本相互作用,有意识培养质疑能力和探究能力.;感悟解题规律;探寻基本知识·树立物理观念;【知识梳理】 1.运动状态变化 只要一个物体的 变化了,不管是速度的 还是速度的 改变或者是大小和方向都改变,则运动状态就发生变化. 2.力的概念和效果 (1)定义:物体与物体之间的 . (2)力的图示:力可以用 线段来表示,线段的 表示力的大小,线段 表示力的方向,线段的箭尾(或箭头)表示力的作用点. (3)力的作用效果:可以改变物体的运动状态,可以使物体的形状发生改变.;【思考判断】 1.力可以离开施力物体或受力物体单独存在.(　 　) 2.只有相互接触的物体间才有力的作用.(　 　) 3.力总是成对出现的,施力物体同时也是受力物体.(　 　);知识点二;【知识梳理】 ;【思考判断】 1.地球上所有物体的重力的施力物体都是地球.(　 　) 2.重力的方向也可以表述为指向地心.(　 　) 3.重心是物体重力的作用点,重心一定在物体上.(　 　);知识点三;【知识梳理】 万有引力、 、强相互作用、弱相互作用为四种基本相互作用. 【思考判断】 1.在宏观世界里,能显示其作用的只有两种:引力和电磁力.(　 　) 2.各种物质之间的基本的相互作用可归结为4种:引力相互作用、电磁相互作用、弱相互作用和强相互作用.(　 　);要点一;2.力的作用效果 (1);【例1】 下列说法正确的是(　 　) A.用手压弹簧,手给弹簧一个作用力,弹簧对手没有作用力 B.运动员将垒球抛出后,垒球的运动状态仍在变化,垒球仍为受力物体,但施力物体不是运动员 C.施力物体对受力物体施加了力,施力物体本身可能不受力的作用 D.某物体作为一个施力物体,一定不是受力物体;误区警示;;针对训练1:(2017·山西运城高一期末)下列有关力的说法中正确的是(　 　) A.力的产生离不开施力物体,但可以没有受力物体,例如一个人用很大的力挥动网球拍,却没击中球,有施力物体而没有受力物体 B.力的产生离不开受力物体,但可以没有施力物体,例如物体冲上光滑斜面,在沿斜面上升过程中受到沿斜面向上的冲力,这个力没有施力物体 C.力是物体对物体的作用,如果找不到施力物体或受力物体,说明这个力就不存在 D.不接触的物体间也可以产生力的作用,例如磁铁吸引铁钉,可见力可以离开物体单独存在;;要点二;2.力的图示与力的示意图的区别与联系;;;规律方法 力的图示应用 ;(教师备用) 例2-1:物体A对物体B的压力是20 N,试在图中画出这个力的图示和示意图.;;;要点三;2.对重心的理解 (1)重心是重力的等效作用点. (2)重心的位置可以在物体上,也可以在物体外. (3)重心在物体上的位置与物体的位置、放置状态及运动状态无关. (4)质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上;对形状不规则的薄物体,可用支撑法或悬挂法来确定其重心位置.;【例3】 (2017·徐州高一检测)把一个薄板状物体悬挂起来,静止时如图所示,则对于此薄板状物体所受重力的理解,下列说法正确的是(　 　) A.重力就是地球对物体的引力 B.重力大小和物体运动状态有关 C.重力的方向总是指向地心的 D.薄板的重心一定在直线AB上;;规律方法 对重力的有关问