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PAGE2 / NUMPAGES2 九年级下册无言之美课文笔记 九班级下册无言之美课文笔记第 1 篇 教学目标  1.学问与技能目标：  把握行文思路,熟悉艺术中的无言之美。  2.过程与方法目标：  学习文章举例论证的方法,读懂谈论文,理解谈论文,揣摩谈论文中的精彩论证方式并擅长运用在日常习作中。  3.情感态度与价值观目标：  细心体会言与意的关系;深入到理解,体会无言之美。  深入到理解,体会无言之美;揣摩谈论文中的精彩论证方式。  演示法、合作探究法。  相关课件。  一、情景导入emsp;生成问题  同学们,在各种精彩文章评论中我们常常看到言有尽而意无穷这类句子,那么,何谓言有尽而意无穷言不及义言不尽意呢?接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的《无言之美》,细细体会语言的魅力吧!  二、自学互研emsp;生成新知  步骤一emsp;学问梳理emsp;夯实基础  1.文学常识  简介  朱光潜,安徽桐城人。美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。  2.生难字词  (1)字音  意蕴(yugrave;n)emsp;emsp;emsp;emsp;emsp;颦(piacute;n)emsp;emsp;emsp;emsp;emsp;蛾眉(eacute;)  寂寥(liaacute;o) 谚语(yagrave;n) 心旷神怡(kuagrave;ng)  轻描淡写(miaacute;o) 栩栩如生(xǔ) 目不忍睹(dǔ)  信手拈来(niān) 铢两悉称(chegrave;n)  (2)词义  【轻描淡写】着力不多地描写或叙述;谈问题时把重要问题轻轻带过。  【栩栩如生】栩栩,活泼生动的样子。指艺术形象特别逼真,犹如活的一样。  【目不忍睹】形容景象非常凄惨,使人不忍心看。  【信手拈来】 顺手拿来。多指写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。  【铢两悉称】形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两,比方微小之处。  步骤二emsp;整体感知emsp;走进文本  1.朗读指导。  先试读,再带入问题探读,在反复诵读中体会文本语言魅力,深入到解析无言之美。  2.熟读课文,归纳文章层次结构。  第一部分(1～3)：引用孔子的话引出无言这一话题,提出言与意。  其次部分(4～12)：以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例,分析言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的无言之美。  第三部分(13)：总结观点：说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越深越真实。  三、合作探究emsp;生成力量  步骤三emsp;精读课文emsp;深入到理解  1.是如何引出无言这一话题的?认为无言的意蕴,应当从哪方面着手讨论?  【相互沟通点拨】首先从孔子和子贡的对话引出无言话题;认为要探究无言的意蕴,应当从美术的观点去讨论。  2.阅读第3段,概括言和意的关系。  【相互沟通点拨】言是固定的,有迹象的,是散碎的,有限的;而意是瞬息万变、缥缈无踪的,是混整的,无限的。所以,言所以达意,但意决不是完全可以言达的。  3.对文学的定义是怎样的?  【相互沟通点拨】所谓文学,就是以言达意的一种美术。  4.是从哪几个方面证明无言也能产生美的?在此主要运用了什么论证方法?  【相互沟通点拨】一共从四种艺术入手,运用了举例论证,论证了无言也能产生美。①以言尽一切的相片与言及部分的图画相比,图画之美证明白无言之美;②以文学作品的言不能尽意,也不必尽意凸显无言之美;③从音乐中的无声胜有声论证无言之美;④从雕刻艺术的含蓄不露来论述无言之美。  5.简要说说本文的论证思路分析是如何论述无言之美的。  【相互沟通点拨】首先从孔子与同学的对话中引出无言的话题,并点明要从美术的角度关注无言之美。接着论证言意关系,并以从言达意的文学为例,说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意,而不能全然以言表意,也无须全然以言表意,即说明无言之美。为了论述自己的观点,分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。  步骤四emsp;深层探究emsp;局部突破  请你结合的任意一则论据,说说你对无言之美的感受。  【相互沟通点拨】正如探讨文学作品时的数个例子,诗歌本是极其简短的几句话,但是其