火烧云教学设计一等奖.docx

火烧云教学设计 课程名称 2.火烧云 课时 1 学段学科 四年级语文 教材版本 教科版 作者 查芳 学校 哈尔滨市友协第二小学校 一、教学目标 知识与技能：学会5个生字，理解6个词语的意思，积累描写色彩的词语。 过程与方法：1.小组合作探究。2.学习在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。3.会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文第1自然段。 情感态度价值观：感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情。 二、教学重难点 学习列提纲，并按照提纲内容复述课文。学习作者按一写顺序观察景物的方法。 三、学情分析 学生有一定的分析问题解决问题的能力，初步培养了合作意识，但仍没形成习惯。教学时要注重对学生思维能力的培养。提高学生对文章的体悟力。 四、教学方法 PPT课件辅助教学。 五、教学过程 导语 同学们，你们看过火烧云吗？它是什么样子的？欣赏火烧云图片。 自学汇报 1.自由读文，找到自己感兴趣的问题，小组之间讨论分析。 汇报在字词或课文自读中的收获。 了解作者的写作思路和写作方法。 ?谁来说一说，作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？ 分析第一自然段 晚饭过后，火烧云上来了，地面上发生了怎样的变化呢？ 这段重点写了地面上颜色的变化，你能想象一下，还可能有哪些事物发生了变化呢？请你用：晚饭过后，火烧云上来了，霞光照在（）身上，它变成（）。 理清地面所描写事物的先后顺序，谁能用自己的话说一说它们的样子。 作者此时的心情怎样？谁能读出这样的情感？ 谁能根据你了解的内容，试着背一背这段话。 为什么作者在这一段不直接写火烧云，而是写霞光呢？ 吸引观察者的注意力，为下文写火烧去作好了铺垫。 6.学习描写火烧云的部分，默读课文，说说火烧云什么在变化？ 7.颜色的变化有哪些？形状的变化有哪些？ 8.哪些词用得好，好在哪里？ 9.你能像作者那样展开想象，说一说火烧云样子的变化吗？ 按照：出现（样子）—－变化—－消失”的顺序说一说你想象中的火烧云的样子。 10.我们可以把不同的描写进行分类，看看这篇课文可以按内容不同，分成几个提纲呢？A.地面的样子。 B.火烧云的颜色变化。C火烧云的形状变化。那你能按照这个变化复述一下课文内容吗？ 四、分析作者仔细观察，抓住事物特点合理展开想象，按照一定顺序进行描写的方法。小组同学分析讨论。 教师总结写法。 火烧云的特点是：颜色多，形状多，变化快