分数应用题的整理和复习教案教学设计1.pdfVIP

分数应用题的整理和复习 教学内容： 九年义务教育六年制小学数学第十二册课本第111－112页的例 4 以及“做一做”和练习二十二的1－4题。 教学目标： 1、知识与技能：通过复习，能把稍复杂的分数和百分数应用题 的有关知识系统化。 2、数学思考：能牢固掌握分数和百分数应用题的基本数量关系 和解题方法。 3、解决问题：能够灵活地运用这些知识正确解答稍复杂的分数、 百分数应用题。提高学生独立解决实际问题的能力。 4、情感与态度：培养学生认真审题和学会联系实际的良好学习 习惯。 教具准备： 电脑课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 二、复习梳理，再现知识。 1、复习一类应用题。 （1）复习巩固。 屏幕出示两条信息，生根据这两条信息自己提出问题，自己解决 问题。 水彩画50幅；蜡笔画80幅。 （2）合作交流。 在小组中相互说说解题时是怎样想的。 （3）讨论梳理。 比较归纳各题的相同点。 板书：找出单位“1” 2、复习二、三类应用题。 （1）复习巩固。 屏幕出示如下信息： a、蜡笔画有80幅b、水彩画有50幅 35 c、水彩画比蜡笔画少—d、水彩画是蜡笔画的— 88 让学生从以上信息中任选两条，自己提出问题，自己解决问题。 （2）交流探讨。 屏幕出示四种情况。（略） （3）总结梳理。 以上各题的解题思路有什么相同的地方？ 弄清以哪个数量作为单位“1”；再分析数量间的关系；选择适 当的方法解答。（后两条板书） （4）类推延伸。 教师点拨：如果把以上几道应用题分率句中的分数改为百分数， 你会做吗？这说明什么？ 小结：在一般情况下，解答分数（百分数）应用题，应先找出分 率句中的单位“1”，再分析数量间的关系，然后根据实际情况，选 择算术或方程来解答。 三、加强联系，综合应用。 1、迁移方法，完成练习卷上的第1题练习。 （1）生独立思考解答，后集体订正。 （2）师小结。 2、出示“做一做”的第1题。 （1）生独立思考解答，再指名说说解题思路。 （2）师点拨：废品率、合格率之间的关系。 四、巩固练习。 1、做练习纸上的第2、3、4题。 2、讲评。 五、总结归纳。 1、这节课你有哪些收获？ 2、指导看书p111 的 4，并补充完整。 六、布置作业。 练习二十二的第1、2、3、4题。 板书设计 1、找出单位“1”； 2、分析数量间的关系； 3、选择适当的方法解答。 《分数应用题的整理和复习》 教学设计说明 安溪县城关逸夫小学吴雄鹰 复习课是根据学生的认知特点和规律，在学生学习数学知识的某 一阶段，以巩固、梳理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生 运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。它是小学 数学教学中的重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。如 何把复习课上得轻松愉快又富有实效呢？ 《数学课程标准》（实验稿）在“教学建议”中提倡“要鼓励学 生独立思考，引导学生自主探索、合作交流”的学习方式。同样，要 上好数学复习课，也应该切实转变复习方式，突出自主性、针对性、 系统性，才能全面提高复习效率。现结合六年制小学数学第十二册第 四单元《分数应用题的整理和复习》的教学谈谈具体做法。 一、启发回忆，知识再现。 《课标》在“学段目标”中指出：“应具有回顾与分析解决问题 过程的意识。”回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现 的过程。回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看 课题回忆所学的知识。知识再现是学生独立联想的有利时机，应尽最 大可能让他们独立完成。因此，学生回忆时，教师不要过多地“插手” 或“插嘴”，而是让学生七嘴八舌地说，龙飞凤舞地写，在这个环节 中教师应尽量地给学生创造一些时间和空间。最终只有一个目的：把 有关旧知回忆出来。例如，课伊始