分数的单位的教学设计rtf.pdfVIP

第 5 周 授课时间 2015 年 4 月 3 日 NO 分数单位 课 题 教 1 ．使学生理解分数单位。 2 ．引导学生学会抽象概括。 3 ．培养 学 学生初步的逻辑思维能力。 目 标 教学 理解分数单位。 重点 课前 课件 教学 尝试合作 准备 方式 教学设计 教 学 内 容 师生活动 （一）导入 1 ．用分数表示下面各图中的阴影部分。 2 . 下列分数表示图中的阴影部分对不对？ 3 . 说一说。 ( l ）拿走9 块饼干的 ，拿走了几块？为什么？ ( 2 ）拿走剩下的 ，拿走几块？为什么？ ( 3 ）再拿走剩下的 ，拿走几块？ ( 4 ）写一写，想一想。 请学生任意写 3 个分数，说一说每个分数的意义。 (二）教学实施 1 ．学习分数单位。 2 . 投影出示。 一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的 。 平均分成3 份，2 份是这堆糖的 。 平均分成4 份，3 份是这堆糖的 。 平均分成6 份，5 份这堆糖的 。 然后把结果填在课本上。 ( 2 )动手操作 学生用小圆片表示糖块，动手分一分，然后把结果 填在课本上。 ( 3 ）集体订正。 请学生说出 ， ， ， 分别表示什么意思： ( 4 ）引导学生明确分数单位的意义。 ( 5 )发现分数单位的特点。 老师：你们发现这些分数的分数单位有什么特点？ （它们都是几分之一。）为什么？（因为分数单位 是把单位“1 ”平均分成若干份，表示这样一份的数 就是分数单位。） 说一说黑板上这些分数分别有几个这样的分数单 位。 2 ．不同分母的分数，它们的分数单位是否相同？ 为什么？ ( 1 ）学生思考，同桌讨论。 ( 2 ）学生交流后，老师引导学生明确： 分数是由分数单位组成的，因为不同分母的分数， 把单位“1 ”平均分的份数不一样，所以不同分母的 分数有着不同的分数单位。 （三）课堂小结 今天，我们一起学习了分数单位，谁来说一说什么 是分数单位？ 分数单位 板 书 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数就是分数单位。 设 计 教 检 学 查 反 签 思 字 第 5 周 授课时间 2015 年 4 月 3 日 NO 分数单位 课 题 教 1 ．使学生理解分数单位。 2 ．引导学生学会抽象概括。 3 ．培养 学 学生初步的逻辑思维能力。 目 标 教学 理解分数单位。 重点 课前 课件 教学 尝试合作 准备 方式 教学设计 教 学 内 容