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《两位数乘两位数的笔算乘法》教案
一、教学内容
人教版三年级数学下册P63。
二、教学目标
1.知识与技能目标：让学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，进一步掌握笔算方法，理解两位数乘两位数的算理。
2.过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法。
3.情感态度与价值观目标：在探索算法与解决问题过程中，增强合作交流的意识，体验胜利的喜悦。
三、教学重点
在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
四、教学难点
理解笔算乘法的顺序与第二局部积的书写方法。
五、教学准备：PPT课件
六、教学过程
环节一：情境引入
1.旧知引入：8×6（一位数乘一位数）、20×8（两位数乘一位数）、20×10（两位数乘两位数）。
师：像20×18、38×18这类型的算式，我们叫它两位数乘两位数。
引入课题：两位数乘两位数的笔算。
2.情景激趣：
书店一角（课件展示情景图）：
（1）每本书24元，买2本要付多少钱？24×2=48（元）；
（2）每本书24元，买10本要付多少钱？24×10=240（元）
（3）每本书24元，买12本要付多少钱？48+240=288（元）
想：假如用乘法怎样列式呢？
环节二：算法探究
1.估算：
请你估算一下，24×12大约是多少？说说你的估算情况。
2.自主探索：同学独立在练习纸上计算24×12，教师进行巡视指导。
3.小组交流：小组内进行核对算法和答案。（同学组内交流）
4.同学汇报：展示不同算法并说说算法。
5.师生评议：请同学说说你喜欢哪种算法？为什么？
6.研究笔算：
（1）同学研讨笔算算理；
（2）师生一起小结笔算算理：
24
×12
4824×2的积，问：48是怎么来的？
2424×10的积，问：这里的24是表示多少？
288
环节三：巩固练习
1、解题活动：小博士寻宝、探路。
2、游戏活动：帮小动物找鞋，比比哪组找得多。
3、拓展延伸：
①我们学校的阶梯教室共有22排，每排有14个座位。假如有300位老师来参与听课活动，能坐得下吗？
②课后研讨：123×23（三位数乘两位数）
环节四：教学小结
通过今天的学习，你有什么收获？两位数乘两位数的笔算，最关键是什么？你有什么好的建议？
七、板书设计
两位数乘两位数的笔算
24
×12
4824×2的积
2424×10的积
288
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