爱护眼睛教学设计-教案.docxVIP

爱护眼睛，保护视力 主要内容 本次口语交际旨在通过讨论，唤醒学生的爱眼、护眼意识，提出并分享保护视力的具体建议。这个话题贴近学生生活实际，在青少年近视率不断增高的今天，具有重要的现实意义。题目中“爱护”与“保护”两个词，隐含“为什么爱护”“怎样保护”两方面内容能够引发学生思考与交流的兴趣。 教材分析 调査了解班级视力情况知道影响视力的原因，如近视人数、近视比例，告诉学生眼睛的重要性和脆弱性，不注意保护就受到伤害，开展调查，了解本班同学视力现状;然后，分小组，对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，意识到爱护眼睛、保护视力的重要性，在此基础上，交流保护视力的建议;最后，全班讨论如何保护眼睛，交流分享保护视力的具体措施。学情分析 小贴士对学生开展小组讨论提出要求注意音量”和“不重复、会补充”。学生在三年级已经学会在小组讨论时“尽量不打断別人””尊重不同的想法”，本次口语交际要求学生在讨论时注意音量适当，继续学习彼此尊重的交际礼仪。“不重复、会补充”是从倾听和表达两方面对小组讨论提出的更高要求。三年级口语交际，学生已经学“一边听边思考，想想别人讲的是否有道理”“说清楚想法和理由”。“不重复、会补充”是在此基础上的提升，要求学生在讨论时注意倾听、理解和别，能对别人的观点进行思考，并进一步阐述或说出新的想法。 教学重难点 1.继续学习彼此尊重的交际礼仪 2. 讨论如何保护眼睛 教学目标:1.能在小组讨论时注意音量适当。2.不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。教学准备:1.教师准备:班级视力情况数据图表2.学生个人准备(1)制作视力情况调表，完成班级视力情况调查。(2)査找保护视力的资料，了解保护视力的方法。教学过程:游戏激趣，引出交际话题1.开展“视力测试”游戏，让学生直观感受自己的视力情况。依次出示三句话，第一句话字号最大，第二句话字号中等，第三句话字号最小。全班认读，依视力情况逐级淘汰。2.引导思考:通过刚的游戏，你有什么感受?3.小结，揭示本次交际话题:爱护眼睛，保护视力。 二、交流分享，了解班级视力现状1.布置任务:学生根据课前完成的视力情况调查表，在小组内依次说说调查到的班级视力情况。2.回顾交流过程，引发思考:分小组讨论时，能不能清楚听到组内同学的发言?预设1:能听清。追问:为什么全班都在说，也能听清组内发言呢?预设2:不能听清。追问:怎样オ能做到分小组讨论时，彼此不干扰呢?3.梳理方法:“控制音量，有序发言”是小组讨论的交际礼仪。板书“控制音量，有序发言”。4.出示班级视力情况数据图表，师生解读图表内容，全面了解班级视力情况。 三、链接生活，分析影响视力的原因 1.聚焦教材中的情境图，引导学生学会不重复发言，能互相补充。 (1)出示教材中的四幅情境图，并提问:你从图上看到了什么?有什么想法? (2)以左侧第一幅情境图为例，引导学生交流，学会不重复发言，互相补充:使用平板电脑多长时间合适?屏幕辐射对眼睛的危害有多大?眼睛与屏幕之间保持多远的距离合适？ (3)小结:我们通过补充发言，更加清晰地了解到趴着使用平板电脑对眼睛的危害很大。“不要重复，学会补充”，是小组讨论的有效方法。板书“不要重复，学会补充”。 2.方法引路，布置小组讨论:除了图上所示，生活中影响视力的原因还有哪些? (1)组长依据评价表对本组讨论情况进行评价。不合格不打星，完成较好获得一到两颗星，表现优秀获得三颗星。 小组交流生活中影响视力的原因，教师巡视指导，参与小组讨论。 ①个别小组讨论声音较大，教师及时干预，提醒小声论。 ②教师在参与小组讨论时，发现学生找到的影响视力的原因过于单一，可以启发学生从不同角度思考，从用眼不当、病菌侵入和外力伤害等方面说说影响视力的原因。 3.讨论结束，学生依据评价表对本组讨论情况进行小结。 (1)组长根据组内讨论情况，完成评价表的评比。 (2)组长对本组的讨论情况在全班进行小结，肯定组员表现优秀的方面，提出还需要改进之处。 (3)教师小结，着重对全班分小组讨论时的音量大小是否合适进行点评。 4.全班交流生活中影响视力的原因，预设学生找到的原因可能有:在太强或者太弱的光线下看书，看书写字的姿势不端正，使用电子产品时间过长。 教师可从不同角度加以点找:大家找到的原因大多属于用眼不当，能不能换一个角度，试着从病菌侵人或者外力伤害这两方面补充影响视力的原因? 学生补充影响视力的原因，教师相机点评。预设补充的原因如下： ①用脏手揉搓眼睛，不注意个人卫生，睡眠不足，不喜欢锻炼身体? 小结:这些原因可能会导致我们身体