陕旅版小学英语四年级上册说课稿Unit 2 I’m Cooking in the kitchen.pdfVIP

陕旅版小学英语四年级上册第二单元说课稿Unit 2 I’m Cooking in the kitchen 一、说教材 1、教材内容。 今天我说课的内容是《陕旅版小学英语》四年级下册第二单元I’ m Cooking in the kitchen 以Part B 中Le ’s learn more 部分的对话内容 为主，拓展学习句型The baby is sleeping .What are … dong ？ They are … ,继续学习如何询问和表达正在做的事情，对学生进行语言输 入和文化熏陶。 2、教材的地位 本课时是以谈论正在做的事情为主题展开，在以前所学动词的基 础上，继续学习动词，让学生感知、理解现在进行时态所表达的含义 和功能，并能够在日常生活中用所学的词汇和句型进行交流。 二、说教学目标 根据教村的内容和 《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目 标以及教学重难点： 1、知识目标：能听懂、会说、会读、会用下列句型： ——What are … dong ？ — They are … 2、能力目标：能在日常生活交流中正确运用上述功能句型。 3、情感目标：通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力， 并乐于用英语与他人交谈。 三、说学情。 根据小学四年级阶段学生的特点：好动，善模仿，喜欢表演，对 英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料 及灵活多样的教学方法引导学习。学生经过了三年级的英语学习，有 一定的基础，四年级有所提高，难度有所增加，有些学生英语的听说 读写掌握的还不够好，不能很好地灵活运用知识，还没有很好地形成 科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。 四、说教法 为了顺利完成以上的各项目标，更好地突出重点、突破难点，按 照学生的认知规律，我采用了讲读，图片直观演示，多媒体展示，小 组讨论，情境教学相结合的方法。“兴趣”是最好的老师，能激发学 生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到无 味，我采用多种教学手段，如多媒体电化教学比较形象、直观：在教 学程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的 能力。 五、说教学过程 1．导入设计： （1）上课一开始，我用做游戏的方法引导学生复习本单元所学 单词。生读单词，让学生尽快地投入到学习英语的氛围中。 上课一开始，我就将上节课所学的词汇融入到课前的问答中。 T: Good morning, boys and girls. What are you doing ? Ss: We re sing a song . T: What am I doing ? T/Ss: I’m/You are c king. T: Yes.I’m C king in the kitchen . 这时利用问答，复习现在进行时态，板书课题。 T: Now let’s play a game . I say you do. 老师展示图片，学生做相应的动作。此处运用游戏，激发学生的 学习积极性，让他们很快地投入到课堂学习中来。 2、新课展示 （1）、师让一生上台，展示图片，让该生做动作，师问其他学 生。 T ：What is she / he doing ? Ss: She / he ... 通过这样的问答，学生复习了现在进行时态的一般问答形式，为 进一步学习新课做好铺垫， 老师再叫两名学生，上台一起做动作，老师问其他学生答。 T: What are the girls/ boys /they doing? T/Ss: They are ... 由这个问题导入对新课的学习，学生学习新课就会不觉得突兀。 （2 ）、学习Part A 中Let’s talk A:我先拿出所准备的图片，让学生看图，分析图片。带领学生一 起观察Let’s learn more 中的教学图片，和学生多沟通，多提出问 题让学生思考。熟悉人物，进入情境。 B：再让学生听录音，回答问题。 What are the girls/ boys /t