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23 《海底世界》教学反思 《海底世界》是三年级下册的一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言，介 绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底 是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在美的享受中，产生了解 自然、探索自然的兴趣。 本课教学我做到了重点明确、思路清晰。一开课，我就以“海底是个怎样的 世界？”这个问题激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，紧接着引导学生找 出本文中心段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”接下来的整堂课几乎 都是紧紧围绕“‘海底真是个景色奇异、物产丰富的世界’表现在哪里？”这一 个问题来学习的。阅读过程中我始终以学生为基点，以学定教。根据学生的需要 和发现来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。 教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会： 一、在读中悟是学习语文的基础 语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语形式。教学语文课， 几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文 的思想感情，同时就是领会它的思想感情。” 本堂课教学以读为本，我设计了两读。 一粗读，“为什么说海底是一个景色奇异、物产丰富的世界？”让学生带着 这个问题读。 二细读，学生说到哪一段读到哪一段，当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读， 而是侧重于学生理解地读。比如读动物们窃窃私语的样子，我是从“窃窃私语” 这个词入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷地小声说话。海里的动物呀和你们一 样也经常在一起说悄悄话，”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那 种窃窃私语的情趣来。 二、学以致用 学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解 上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。在感受课文如何把动物们的窃窃私语 写具体后，我让学生模仿课文的句式，展开想象，说说海底还会有哪些有趣的声 音，孩子们兴趣昂然，描绘的语言在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的 东西。 三、读法指导 “比较”是认识事物的基本方法，也是阅读理解的好方法。本课教学我特别 注意引导学生通过比较理解课文。如海底的“宁静”和“窃窃私语”的比较；速 度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”的比较；“最小的单细胞海藻”与最 大的海藻长度的比较等。这些比较加深了学生对景色奇异的理解。有了这样的读 法指导，有利于学生对课文的理解。