《病理生理学实验》课程教学大纲（本科）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES6 病理生理学实验 （Experiment of Pathophysiology） 课程代码学分：0.5 学时：16 先修课程：解剖，生物学、遗传学、免疫学、生理学、生物物理学、病理学和生物化学 适用专业：药物制剂、药学 教材：《机能学实验教程》 金雯、李永金、许燕 苏州大学出版社 2012年第一版 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 病理生理学是一门研究疾病发生发展规律和机制的科学,是一门医学基础理论课，它的任务是以辨证唯物主义为指导思想阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论和实验依据。它是一门与多科学密切相关的综合性边缘科学,是沟通基础医学和临床医学的桥梁学科，起着承前启后的作用。病理生理学实验是进一步巩固和加强对理论的认识和理解；熟悉实验装置的结构、性能和操作流程，并通过对实验现象的观察，使学生掌握一定的基本实验技能；通过对实验数据的整理，分析、编写实验报告，培养学生创新思维的能力和实事求是的科学态度。通过本课程的学习，使学生掌握常见病理过程的病理生理学知识，为学习临床课程，认识及防止疾病奠定理论基础；本门学科与前期生物学、遗传学、免疫学、生理学、生物物理学、药理学、病理学和生物化学等都有密切关系，与临床各科特别是内科、儿科、外科、妇产科等也有密切关系教学中要坚持以教师指导下自学为主的教学原则，强调理论联系实际，注重培养学生独立思考、独立工作能力和自学能力，开拓学生思路，激发其探索和创新精神，提高科学分析、综合和思维能力。 （二）课程目标 课程目标1： 病理生理实验目的：除验证课堂讲授的部分理论，加深理解外，更主要的是培养同学初步具有实验性研究疾病的技能，为今后临床医学研究打下基础。 课程目标2： 1.态度 培养学生热爱党，热爱，立志献身于医学事业，树立良好的职业道德，全心全意为人民服务；培养严谨的、实事求是的科学作风，不能主观臆造实验数据， 2.能力 在教学中对学生进行多种能力的培养，即逻辑思维能力、自学能力、阅读能力、分析综合能力、描述表达能力、创造思维能力等,养成正规的技能操作习惯，耐心细致地观察实验中出现的每个现象，做到准确、及时、客观地记录。爱护实验器材，如有损坏要登记，按设备处规定酌情赔偿。 实验前核对器械、试剂、实验结束清洗，清点器械、试剂。同学实验中分工明确，责任到人。轮流取送动物，打扫卫生。按时交纳实验报告。 二、本课程开设的实验项目 编号 实验项目名称 学时 类型 要求 支撑的课程目标 1 高钾血症 4 验证性 必做 课程目标1 课程目标2 2 缺氧 4 验证性 必做 课程目标1 课程目标2 3 呼吸功能不全 4 验证性 必做 课程目标1 课程目标2 4 病例讨论 4 综合性 必做 课程目标1 课程目标2 注：1. “类型”填验证性、综合性、设计性等； 2. “要求”填必做、选做。 实验1：（高钾血症） （一）目的与任务： 进一步巩固和加强对钾代谢紊乱的认识和理解；要求基本掌握高钾血症动物模型的制备，高钾血症心电图观察，了解高钾血症的抢救方案 （二）实验教学的基本要求 1.复习相关理论知识，预习实验相关内容 2.认真观察实验现象，仔细测试有关数据； 3.数据处理，图像分析 4.撰写实验报告 (三)豚鼠高钾血症步骤介绍 1、豚鼠称重，用10%乌拉坦1ml/100g体重腹腔麻醉 2、接上心电导联 红——黄 黑——绿 3、打开生理记录仪和打印机电源开关，设置打印正常心电图 4、腹腔注入10% KCl 1ml→打印→10%kcl KCl 0.5ml→打印 有变化时随时记录 5、观察到高血钾心电图后，抢救 6、继续注入KCl→室颤→开胸观察心脏停跳状态 （四）本课与重点 豚鼠高钾血症典型心电图变化的观察： 实验2：（缺氧） （一）目的与任务 熟悉缺氧的类型和发病原因,掌握缺氧皮肤、黏膜特殊颜色变化和呼吸变化 （二）实验教学的基本要求 1.复习相关理论知识，预习实验相关内容 2.认真观察实验现象，仔细测试有关数据； 3.数据处理，图像分析 4.撰写实验报告 （三）缺氧实验步骤介绍 1.乏氧性缺氧 取钠石灰5g放入缺氧瓶内，观察瓶内小白鼠呼吸频率（次/分）、幅度、皮肤和口唇颜色，塞紧瓶塞，记录时间，每三分钟观察上述指标一次，记下动物死亡时间。 2.CO中毒性缺氧 安装CO发生装置，用移液管向刻度试管中加入甲酸3ml，然后再加入浓硫酸2ml，塞紧橡皮塞，适当加热产生CO，随时观察上述指标。 3.亚硝酸钠中毒性缺氧 取体重相近的两个小白鼠（甲、乙），观察正常指标。 甲鼠腹腔注射5％亚硝