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PAGE2 / NUMPAGES2 教师如何有效解决教学中的实际问题 老师如何有效解决教学中的实际问题 《数学课程标准》（以下简称《标准》）指出：通过义务训练阶段的数学学习，同学能够初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识。《标准》把培育同学解决问题的力量确定为四大总体目标之一，足以体现了它在数学教学中的重要地位。下面结合个人的教学实践谈谈看法。 1、关于课改前后对同学解决问题力量培育的区分。课改前数学教学中解决问题是指解决数学教材中人为设计的典型例题、与例题相配套的习题以及试卷中的试题，这些“问题”凸显了编者、教者和考者的主观性，与现实需要和同学实际相脱离。解决这些问题的方式具有固定的可以套用的模式，问题的结果也是预设的、固定的，它的目的在于让同学坚固把握指定的学问，使考试取得高分数，却忽视了同学的自身进展。而课改后我们所说的“问题”，时常是隐含在肯定的与同学生活实际亲密相连的情境当中，由同学自己发觉提出、自主探究解决并作出解释，从而建立数学模式。解决问题的过程能引起同学的思索，同学的智力得到挑战和进展，问题的解决不肯定有标准答案，而且解决它通常需要伴以个人或小组的数学活动。  2、在教学实践中培育同学解决问题的力量。 营造提出问题、解决问题的氛围，培育同学的创新意识。创新意识的培育要从提问开头