教学设计1：采莲曲.docx

《采莲曲》教学设计 【教学目的】 1．会认“裁”字。 2．正确流利地朗读古诗。背诵古诗 3．结合看图．读图，了解诗文大意，感受人与自然的和谐．恬静之美。 【教学重难点】 1．教学重点：正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗．背诵古诗。 2．教学难点：感受人与自然的和谐．恬静之美 【教学过程】 一、复习旧知，激趣导入。 1．同学们大家上学已经两年了，在这两年里，大家学习了许多的古诗，谁来给大家吟诵一番。 2．今天怎么再来学习一首。你们看！（出示荷花图）你们看到了些什么呀？（学生回答，教师板书）教师补充荷花又被称为芙蓉（板书芙蓉） 3．这么多碧绿碧绿的荷叶，和娇艳的芙蓉显得是多么的美啊！今天咱们就来学习一首与这有关的诗：由唐代诗人王昌龄所写的《采莲曲》（教师板书）。 4．谁来给咱们把诗题读一读。指名读，齐读。 二、初读古诗，学习生字 1．《采莲曲》是怎样写的呢？咱们来听一听吧！ 2．你们也想读了吧！赶快把不认识的生字读准，你就能读准了！快自己读一读吧！ 3．同桌互读，相互指正读音。 4．指名读生字。指导多音字“觉” 5．指名读词卡（荷花．芙蓉．两边开．看不见．一色裁．乱入池中．罗裙） 6．学生自由读整首诗。同桌互读。 7．指名读，全班评。全班齐读。 三、感受诗境，理解诗意。 1．大家可真会学习啊！一下子就把古诗读准了。那咱们就轻轻地关上书本，赶快去欣赏这一湖美丽的荷花吧！（出示荷花图，播放歌声） 2．呀！哪来的歌声，你此时想到些什么？（一定是有人来了） 3．咱们刚读过的古诗里哪一行能让让我们找到答案？（出示第四行）给大家来读一读吧！ 4．指名读，齐读。指导读好“始觉” 5．姑娘来了，只听到歌声却看不见身影。这可真是“乱入池中看不见”啊！（出示第三行）谁能象老师这样来读一读。先练一练，再指名读。 6．人在花中游，花在人旁走。看不清是人还是花。直到听到了优美的歌声才发觉有人来了。谁还能给咱们来读一读（指名读） 7．读到这我不禁要问了，为什么我们听到了姑娘的优美歌声却看不到她的身影呢？ 8．难怪看不到啊！原来姑娘身穿绿色的罗裙犹如荷叶，少女的脸庞红润艳丽如同出水的荷花，采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好象鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。谁来读一读。 9．（播放课件）感受指导朗读“一色裁”“芙蓉向脸”。 四、领悟诗情，朗读试诵 1．在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。让人感到，这些采莲女子简直就是美丽的大自然的一部分，或者说竟是荷花的精灵。荷叶罗裙，芙蓉人面，可真让人难以分辨，要不是突然听见的歌声，还真不知道有人来了。利用录音机试读整诗。 2．指名读。配乐。全班评 3．学生试背。指名背诵。 五、拓展学习 1．出示汉乐府《江南》学生自读。全班齐读。 2．告诉学生有关荷花的部分网站，利用课余可继续学习有关荷花及古诗的有关知识。