教学设计1：趵突泉.docx

第1课《趵突泉》教学设计 【教学内容】 这篇讲读课文是看图学文，图上画的是趵突泉公园，突出了泉池中的三个大泉，大泉冒出水面，再不断翻滚；小泉眼冒出的水泡隐约可见。泉池中的水清澈见地，池中有游鱼，池边有凉亭、垂柳。 【教学目标】 　　教学本课，要让学生学会本课5个生字，正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语；学生要能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，激发学生热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 【教学重、难点】 　　了解趵突泉景色的特点是教学的重点；体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学重点，也是难点。 【教学构想】 　　体现以“以读为本”的教学思想，通过多种形式，激发学生的读书兴趣，让学生充分的读，在读中整体感知、受到情感的熏陶。 【教学准备】录像机、投影片、录音机 【教学时间】2课时 第二课时 【教学内容】在朗读背诵的基础上进一步理解课文内容，总结学法。 【学生学习过程】 一、熟读课文，复习回顾 　　1．听录音，回读课文。 　　思考：课文讲了一件什么事？ 　　2．听写生字、词。 　　3．自由读课文，说说： 　　（1）大泉眼在什么地方，它冒出的泉水有什么特点？ 　　（2）小泉眼在什么地方，它冒出的水泡有什么特点？ 　　4．读句子，想象句子描写的景象，说说这样写有什么好处？ 　　出示投影片： 　　（1）三个水柱都有井口大，没昼没夜的冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。 　　（2）均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。第一句，作者用拟人的手法，写出了大泉的特点，由此赞叹大自然的神奇与伟大；第二句，作者用打比方的手法，写出了小泉冒水泡的样子，体现了小泉的多姿多态，美丽可爱。 　　5．朗读指导。重点读大泉的美景通过看图学、小泉冒泡的样子。注意语气 　　（1）学生有感情的朗读。（指名读、分组读、轮流读） 　　（2）用自己喜欢的方式读。 二、练习表达 　　1．投影出示：描写大泉景色的句子和描写小泉特点的句子。要求：在理解的基础上体会这样表达的好处。 　　2.在写趵突泉时，作者是怎么充分展示它的美的？在描写趵突泉的美景时，作者把观察与联想结合起来，充分地表达了作者的感受，形象地展示了趵突泉的美。 三、总结全文、检查背诵 　　1．作者为什么要写趵突泉？ 　　2．指导检查背诵。 四、总结学习收获，质疑问难 【作业设计】 　　有感情地朗读课文，背诵课文。