原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
10以内数的加法
教学目标：
1.结合具体情景，初步体会加法的意义，认识加号，会读加法算式能正确计算得数是10以内数的加法。
2．初步学会从实际情景中提出问题，并能用所学的10以内数的加减解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3.积极参与学习活动，培养学生学习数学的兴趣和好奇心。
教学重点：
正确计算得数是10以内数的加法。
教学难点：
理解加法的意义。
教学准备：
正方体图块。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们看过《西游记》吗？你喜欢谁？为什么？大家想不想到孙悟空的花果山去玩一玩？今天老师就带领大家到花果山去游玩。
（课件出示：花果山情景图）
大家仔细看图，你看到了什么？
你能看着这些事物提出一些数学问题吗？
学生可能提出的问题有：
1.一共有多少只猴子？
2.一共有多少只小鸟？
3.一共有多少个桃子？
4.一共有几朵花？
二、自主探究，解决问题
1.我们先来解决：有多少只猴子？
谁能把信息和问题整合在一起说一说？
（自己先想一想，我们可以用手中的学具来摆一摆，看看是几。）
2.愿意把自己的想法在小组内交流吗？
3．哪个小组来交流一下？（教师让不同方法的学生解释自己的想法）
全班交流。可能出现方法有：用小方块来摆，先摆2个，又摆了3个，数一数一共是5个；左边摆2个，右边摆3个，合起来是5个；也可以用2+3=5算出来。
4.教学加法算式。
师：像这样把2和3合起来就用加法计算。
（板书课题：加法）
板书：2+3=5（只）
读算式：2加3等于5
（这个算式中“2”表示什么？“3”表示什么？“5”呢？）
5.我们再来看这个问题：一共有多少只小鸟？
（谁能完整的把这个问题说一遍？学生回答：左边有4只小鸟，右边有1只小鸟，一共有多少只小鸟？
怎样列式？你是怎么想的？
学生列式：4+1=5（只）
你是怎么算出来的？
在这个算式中“4”，“1”，“5”各表示什么？
6.一共有几个桃？
自己独立解决，后全班交流。
2+2=4（个）
7. 剩下的问题，选择你喜欢的方法自己解决，做完后在小组内交 流
交流：1+2=3（朵）
三、自主练习
1．教材第一题：摆一摆
投影仪显示，提问：你能在小组中互相说说图的意思吗？你能提出什么问题？怎样解答？
2. 教材第三题：看谁算得又对又快。
1+1= 2+2= 1+3= 4+2=
2+3= 4+1= 3+2= 1+5=
学生进行小组交流，说说自己的想法，然后独立填写计算结果。
四、课堂总结：
你有什么收获？
文档评论（0）