教学设计1：北京亮起来了.docx

第12课《北京亮起来了》教学设计 【教材分析】 课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。 以前学生在《北京》《我们成功了》中对北京有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录像，使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱之情。 【教学目标】 　　1．学会本课11个生字，认识4个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。 【教学重点】 识字和有感情地朗读课文。 【教学准备】 生字卡片，词语卡片；课文插图投影片；课文朗读录音带，有关反映北京的图片。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第二课时 一、指读全文 　　要求：读准字音。 二、出示生字词 　 1．夜幕降临 长安街 闪烁 光彩夺目 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束灯光 　　2．辉煌 一幢幢 繁华 三、认读生字，读准字音 　　提醒：“闪”是翘舌音，“紫”是平舌音。 四、学习生字 　　1．学生自学生字，想办法记住字形。 　　临：右下边不是“四”或“日”。 　　勾：半包围结构，里面是“厶”，可与“句”比较字形。 　　“禁、幕、街、闪、夺、府、喷、紫、幕”可提示学生用部件组合的方法记忆字形。 　　2．学生自由发言说说是怎么记忆这些字的，并提出难写的字。 　　3．老师重点指导。 　　临：左右结构，右下方不是“四”字。 　　街：左中右结构。中间由两个“土”叠加而成。 　　勾：要和“勺”字区分。 　　4．指导学生书写，学生练习。 　　幕：上下结构。上部是“莫”，下面是“巾”，注意整个字不要写得过长。 　　夺：上部撇捺要甩开，盖住下部的“寸”字。 喷：左边“口”字旁要偏上。右边要写宽些，上部“”要写正，写扁些。 　　紫：上部“此”要写扁些，注意笔顺。下部“糸”要写窄些。 　　5．生字组词。 五、完成课后结2、3题 【板书设计】 12 北京亮起来了 辉煌 祖国富强、美丽 美丽