教学设计1：埃及金字塔.docx

《埃及金字塔》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能： (1)认识11个生字，学会8个生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)学习常用的说明事物的方法。 2.过程与方法：有感情地朗读课文，在朗读中体会和感悟。 3.情感态度与价值观： (1)展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。 (2)懂得要尊重人类共同的文化遗产。 【教学重难点】 1.感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。 2.学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，谈话导入 1.同学们，你们知道世界七大奇迹吗？愿意向大家介绍一下吗？ 出示幻灯片： 中国—万里长城 美国—大峡谷 加拿大—尼亚加拉瀑布 埃及—金字塔 高棉—吴哥窟 印度—泰姬马哈陵 意大利—比萨塔 2.观看2022年9月《机器人17日探访金字塔》的实况录像。（画外音：在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。长久以来，金字塔的建设者一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。有人说是外星人，有人说是上一个工业文明的主宰者。引起了各国科学工作者的兴趣与研究。） 3.为什么叫金字塔？金字塔是什么样的？金字塔是如何建造起来的？金字塔是什么时候建造的？为什么要建造金字塔？埃及金字塔充满神秘与向往，今天我们也自由组成几个探险队，对埃及金字塔进行一番研究，怎样？ 这节课就让我们一起走近埃及金字塔，领略其雄伟、神秘的独特风采。 二、初读课文，整体感知 1.自由轻声朗读课文。 要求： （1）圈画出生字词，读准字音，认清字形； （2）读通句子，难读的多读几遍； （3）查字典或联系上下文理解词语； （4）找出不懂的词语和句子，做上标记。 2.检查自学效果。 （1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读； （2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决。 三、再读课文，理清脉络 1.默读课文，想一想各自然段说了什么？ 2.课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？ 3.给课文分段。 四、激发兴趣，大胆质疑 1.（出示金字塔图片）让我们再来看看在这片古老神奇的土地上建造起来的令人倍感神秘莫测的金字塔，想一想你还有什么想知道的呢？ 2.学生大胆质疑。 3.师生一起整理质疑问题。 五、作业 1.熟读课文。 2.收集有关埃及金字塔的资料。