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大学金融学教学反思 根据在金融学实际教学中的一些体会，总结出教学中的一些经验, 金融学是一门实践性很强，需要一定理解和分析能力的学科，对教师 和学生的能力的要求都比拟高，如何教授好这门课程，使学生对学科 的基本原理和知识及其在经济开展中的运用有全面的认识和理解，是 教学面临的一个重大问题。然而，在金融学教学中普遍存在一定的问 题有待解决。为此，有必要找准问题，有针对性地提出改进措施，这 对提高教学质量、增强学生分析经济现象和经济问题的能力具有重要 意义。 一、教学中存在的问题 经过多个学期的教学，金融学教学中存在的缺乏大致可归纳为三 个脱节：首先是理论与实务的脱节。现有金融学的教学，理论课程比 实务课程多得多，理论教学明显重于实务教学。 这一问题的产生是由于缺少实践经验，缺乏进行实务教学的基础。 加上教科书仅仅阐述理论知识，而忽略了案例解析和实验的运用，致 使原本理论性很强的学科更加脱离实际，学生运用所学知识去分析和 解决实际问题的能力得不到提高，更谈不上创新能力。 其次是教学内容与时代开展的脱节。金融教学的内容，在许多方 面与时代开展之间的结合不够紧密，两者之间差距较大，学生所掌握 的某些知识难以满足社会和时代开展的需要。这主要表现在金融方面 的信息和产品更新快而教科书内容陈旧，而学生普遍存在依赖教科书 的习惯，所以单凭教师在有限的课堂时间里更新知识很难让学生吸收 和消化。且随着社会经济实践的不断开展，理论体系日益庞大，授课 内容覆盖面广，涉及知识多，加大了课程的难度。尽管金融学专业术 语和基本理论经常出现在公众面前，但要真正理解理论内酒和实质并 不容易，尤其是对于缺三社会经验和社会观察力的学生来说，更是如 山。 三是课程教学与职业道德教育的脱节。在加强理论教学的同时却 没有给子职业道德教育以同等的重视，像金融法规.金融行业职业道 德这类的商业法律及伦理修养课程根本没有得到很好的重视。