利用二元一次方程组解决实际问题.pdfVIP

教 案 纸 审批意见： 科目名称 数学 课 题 利用二元一次方程组解决实际问题 学生姓名 任课教师 学生年级 初一 授课日期 授课形式 □AA □AB 教学目的：1、掌握常见实际问题的几种类型中的等量关系式 教学重点：实际问题等量关系的挖掘 教学难点：实际问题等量关系的挖掘 要点一、常见的一些等量关系（一） 1.和差倍分问题： 增长量＝原有量×增长率 较大量＝较小量＋多余量，总量＝倍数×倍量. 2.产品配套问题： 解这类问题的基本等量关系是：加工总量成比例. 3.工程问题：工作量＝工作效率×工作时间，各部分劳动量之和＝总量. 利润 4.利润问题：商品利润＝商品售价－商品进价，利润率= 100% . 进价 要点二、实际问题与二元一次方程组 1.列方程组解应用题的基本思想 列方程组解应用题，是把“未知”转换成 “已知”的重要方法，它的关键是把已知量和未知量联系起 来，找出题目中的等量关系．一般来说，有几个未知量就必须列出几个方程，所列方程必须满足： ①方程两边表示的是同类量：②同类量的单位要统一；③方程两边的数要相等. 2.列二元一次方程组解应用题的一般步骤： 设：用两个字母表示问题中的两个未知数； 列：列出方程组（分析题意，找出两个等量关系，根据等量关系列出方程组）； 解：解方程组，求出未知数的值； 验：检验求得的值是否正确和符合实际情形； 答：写出答案． 要点诠释： （1）解实际应用问题必须写“答”，而且在写答案前要根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理， 不符合题意的解应该舍去； （2）“设”、“答”两步，都要写清单位名称； （3）一般来说，设几个未知数就应该列出几个方程并组成方程组. 1 【典型例题】 类型一、和差倍分问题 例1.在一次数学测验中，甲、乙两校各有100名同学参加测试．测试结果显示，甲校男生的优分率为60％， 女生的优分率为40％，全校的优分率为49.6％；乙校男生的优分率为57％，女生的优分率为37％． 男(女)生优分人数 全校优分人数 (男(女)生优分率＝ 100%，全校优分率＝ 100%) 男(女)生测试人数 全校测试人数 (1)求甲校参加测试的男、女生人数各是多少? (2)从已知数据中不难发现甲校男、女生的优分率都相应高于乙校男、女生的优分率，但最终的统计结果却 显示甲校的全校优分率比乙校的全校的优分率低，请举例说明原因． 【总结升华】解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系，列出方程组， 再求解．本题的第（2）问也可以用不等式求出甲乙两校男生人数满足什么关系时，才满足甲校的全校优分 率比乙校的全校的优分率 ． 举一反三： 【变式】为了拉动内需，全国各地汽车购置税补贴活动在2009年正式开始．某经销商在政策出台前一个月 共售出某品牌汽车的手动型和自动型共960台，政策出台后的第一个月售出这两种型号的汽车共1228台， 其中手动型和自动型汽车的销售量分别比政策出台前一个月增长30％和25%． (1)在政策出台前一个月，销售的手动型和自动型汽车分别为多少台? (2)若手动型汽车每台价格为8万元，自动型汽车每台价格为9万元．根据汽车补贴政策，政府按每台汽车 价格的5％给购买汽车的用户补贴，问政策出台后的第一个月，政府对这1228台汽车用户共补贴了多少万 元？ 类型二、配套问题 例2. 某班学生到农村劳动，一名男生因病不能参加，另有三名男生体质较弱，教师安排他们与女生一起抬 土，两人抬一