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《出“棋”制胜》教学设计
执教：管宁实验小学蒋丽丹 一、教学目标：
.初步学会使用循环模块.通过对战，意识到优化程序的重要性
二、教学重难点：运用循环模块优化程序三、教学准备：
小组：四分之一程序棋棋盘、方向模块、循环模块、能量块
全班：教学课件四、教学过程：
（一）导入：
欢迎大家再次来到程序棋冒险世界，继续赢得更多的能量块。而且，这一次 会有额外的惊喜等着大家。看，前方又有新的任务卡了，我们一起去看看吧！
（二）任务一：
.从起点出发，利用现有模块，拿到棋盘上剩余的能量块（分数2、3、4）。
（设计意图：通过任务，学生发现仅有的方向模块不能完成任务，从而引出循环 模块）.介绍循环模块：重复某一程序，数字代表的是重复的次数。
.利用循环模块拿到最终的4分，完成任务。
（三）优化程序：
.小星用方向模块编程，拿到了能量块，我们一起来验证一下它编的是否正确。
能不能用循环模块来优化这个程序？
. 2人小组小组活动优化程序。
.交流：哪个程序最优。
（四）擂台对抗赛.过渡：同学们，我们成功获得了那么多能量块，解锁了程序棋世界的擂台对 抗赛，想不想去参加挑战。
.介绍规那么：
（1）在规定时间内，利用所给的模块得能量块，每个模块只能使用一次。
(2)、两者模块都用完或者分数全部拿完，比赛结束。
(3)最后能量块分数高者挑战成功。
.小组活动：学生2人为一组，进行对战。
.交流：
(1)演示对战的过程：我们第一步，先获得了几分，是通过 的程序实现的。
(2)取胜的秘诀是什么？
(3)失败的原因是什么？
(五)拓展
今天我们挑战的是1/4棋盘，其实我们把4块拼起来挑战，才是我们后面更 高的挑战工程。但这需要我们冒险，获得更多的能量块和模块才能解锁这些挑战。
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