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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 正面管教读书心得精读5篇 正面管教读书心得精读1 最近，我读了《正面管教》一书，简、尼尔森在书中给我们介绍了：正面管教是一种既不惩处也不娇纵的管教孩子的方法……她认为孩子只有在一种和善而坚决的氛围中，才能培育出自律、责任感、合作以及自己解决问题的技能，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成果书本还给我们介绍如何运用正面管教方法使孩子获得这种技能，它是一本让数百万孩子、父母和老师受益终生的经典之作。  书中的许多理论和例子吸引了我的眼球，让我边读边对过去的教育工作进行了深刻反思，受益匪浅。  一、对孩子而言，说话的语气比话语更洪亮  书中提到“脑科学讨论说明，孩子们更多地是对大人的语气做出回应，而不是对他们说的话语本身”，这就告知我们当用语言向孩子传达信息时，要留意说话的语气，说什么内容，用什么语气，更简单让孩子感受说话的内容，更简单让孩子接受你所教的新知识。为什么有表演天赋的老师更受孩子们欢迎，可能就是这个缘由吧!  二、榜样是最好的老师  简、尼尔森在书中提到：“榜样是最好的老师，所以，要花时间想你做出的是什么榜样。”要同学或子女成为怎样的人，老师和父母就要先成为怎样的人。假如想让班上的孩子有礼貌，那么，你见到孩子要先主动向他们问好;假如想让教室保持洁净，你先要做到见了垃圾立刻捡起;你要你的孩子爱阅读，你首先需要是一位喜爱读书的人……身教总比言传更有效。  三、与孩子建立情感连接  从教十几年了，一贯不认识“特别时间”，也不清晰其在与孩子建立情感连接的作用如此之大。《正面教育》一书弥补了我这方面的不足，在今后的班级管理中，我也要像书中所说的那样，每天安排一个特定的时间是与孩子待在一起，或一起吃午饭、一起聊他们感爱好的事……，并确保全部同学都有这样的机会，跟他们建立深厚的感情。  四、擅长鼓舞孩子  《正面教育》中还提到：孩子们需要鼓舞，正如植物需要水。没有鼓舞，他们就无法生存。什么是鼓舞?鼓舞和赞扬有什么区分吗?诚然，鼓舞与赞扬的关注点并不一样的。鼓舞，更多地关注孩子的付出及付出的过程，是看得见的表扬。它是以爱为前提的，需要爱的支持，如果我们通过真诚的爱让孩子感受到鼓舞，这样的感觉是多么美好。以后，当我们面对一个失去自信、行为不当的孩子时，可以试一试以鼓舞的方式去引导，或许会收到意想不到的效果。  《正面管教》一书，还有许多理论和例子值得我们去学习并践行，它将启发我在教育工作中关注环节、采用正面的方法管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中健康成长。这是一本值得阅读的书，以后在工作中，我会常常拜读，相信它能引领我的教学之路越走越宽广。  正面管教读书心得精读2  “什么是正面教育“?这是书中曾提到的一个思索题，这本书虽说还未读完，但是对于这个思索题我也有了自己的想法。  这本书大体就两个核心问题进行探讨即：“什么是正面教育“和”怎样进行正面教育“。作为一个八零后，其实在我上学阶段接受的是特别”中国式教育“，传统教育观下的我从未体验过新型的`教育理念。我在同学时代，印象最深刻的无非就是每次考试都想第一名，由于我知道，只有这样才能让老师和家长兴奋，其实说白了，不是为了我自己。为的是不想看到父母和老师脸上绝望的表情从而做事当心翼翼。我想大部分90或是80时代的孩子都有相同感受。作为书中提到，正面教育不是在孩子犯错的时候去惩处他们，而是要让孩子将每次错误都当成一次成长，在错误中学会阅历。  但是正面教育并不是对于孩子的错误视而不见，而是通过这种方式使孩子不是由于可怕惩处去改过自新，而是由于自身反思检讨去纠错改正。这不禁让我想到近代法国闻名教育家卢梭的”自然后果律“，即：当儿童犯了错误或是过失时，不必径直制止或者惩处他们，而是让他们体会到自己所犯下的错误和过失带来的后果。本书中提到的正面教育和卢梭的自然后果律虽不是完全一样，但是他们都是没有径直在孩子犯错的时候去制止和惩处。而是用另外一种方法引导。  所以，我认为，我们不管时作为家长还是老师，要将孩子堪称一个个体，将判断权和选择权交还给孩子，我们只需要稍加引导，他们就会有自己的想法，从而在这个过程中学会成长。  正面管教读书心得精读3  《正面管教》在文中呈现了不同方式的哺育案例，我在阅读时会时常反思自己的哺育模式和成长模式，学习正面的教养方法。本书提倡一种既不惩处也不娇纵的管教孩子的方法。作为家长如何把握教育孩子的尺度。  从四个方面归纳了我们要达到正面管教的效果应当怎么做，举例说明作为父母我们应当如何去管教孩子。只有老师和家长共同协作，运用科学的教育手段和教育方法，让孩子在一种和善而坚决的氛围中，培育出自律、责任感、