《乘法分配律》教学设计.docxVIP

《乘法分配律》教学设计. 教学目标: 1、经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示。 2、能够运用乘法的分配律进行一些简便计算。 3、培养学生观察、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。 4、培养学生独立自主、主动探索、自己得出结论的学习意识。 重点：理解并掌握乘法分配律 难点：乘法分配律的推理及运用。 教学过程： 一、数学热身赛 （1）同学们，学习新课前，我们先来一个小小的数学热身赛。请大家准备好纸和笔。 (请看黑板，左边的两组同学做左边的题，右边的组做右边的题，看谁做的又对又快。做完起立。） 8×（ 37+63） 8×37 + 8×63 （2）评出胜负。汇报计算过程。 可以看出左边的同学做得比较快，（问右边同学）你们有什么意见吗？） 刚才的计算中你发现这两道题有什么关系吗？（=） 可以用一个等式表示：9×（ 37+63） =9×37 + 9×63 二、引导探究，寻找规律。 这些发现在其他题中是否也成立？我们一起去验证一下 1、请看大屏幕。 （1）出示书中例题图，教室墙两面贴上了瓷砖，求一共贴了多少块瓷砖，大家都预习了，可以怎样计算？ （2）谁愿意把自己的方法说给大家听听。（指生导前面讲解，师大屏幕配合。） 还有别的想法？〔生答复，师出大屏幕配合。〕 出示：〔6＋4〕×9 6×9＋4×9 =10×9 =54+36 =90 =90 〔3〕观察这两个算式，你有什么发现？ 引导学