教育教学设计：第五单元.docxVIP

第五单元奇妙的信息世界 整体 教学 主线 训练重点：1、引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的快速开展。 2、体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响。 3、学习和处理信息。 习作要求：初步学会利用获得的信息，写简单的研究报告。 对应 训练 重点 了解古代传递信息的方式古代传递信息的方法。 了解现代社会以网络为主的信息传递方式，了解媒体的强大功能 及信息给我们的生活带来哪些止面影响。 让学生知道怎样正确利用多媒体。通过开展主题班会让学生加深 认识。 学习与研究报告的方法步骤。 作业 解析 课前： 1、古人信息传递的方式有哪些。 2、调查访问、亲自操作体验，了解信息的传递对我们生活的影响。 3、查找资料了解网络带来的不良影响。 4、朗读课文，用自己喜欢的方法识记生字新词。 课中： 批注式阅读 课后： 把你学到的前人传递信息的故事讲给家长听。 调查全家人在一天中获得的信息及渠道。 以小组为单位资料准备辩论。《网络的利与弊》 课前： 熟读《奇怪的东南风》和《关于 李姓的历史和现状的研究报告》 课中： 通过阅读资料总结如何写研究 报告。记录信息一一分析信息 ——请教别人一一得出结论 课后： 完成研究报告。 演讲 主题 课前：我知道的古人传递信息的故事。 课中：1、信息传递改变着我们的生活。 2、网络时代，正确把握自己。 我的研究报告①我家节约用水 的调查②校门口交通情况的调 查和建议③本班同学视力保护 情况调查和分析（可任选一题写 研究报告） 体验 实践 策略 阅读体验 一、默读课文，把课文读通读顺。 二、小组合作，自主学习。 三、汇报交流。 1、从文章中了解到哪些古人传递信息的方式。 2、我感受到信息传递方式有哪些变化。 3、信息技术的开展对我们的生活有哪些影响。 四、交流你到的古人信息传递的方式。 五、用自己的话讲解文章中的小故事。（复述课文） 六、介绍我与网络的故事。 七、我来劝劝迷恋网络的同学。 阅读体验 一、默读《奇怪的东南风》和《关 于李姓的历史和现状的研究报 告》两篇阅读材料。 二、小组合作，自主学习。 三、汇报交流。 从阅读材料中我学到了研究报 告的写法。 四、整理自己的材料准备写研究 报告。 有导 向的 阅读 积累 1、通过多种途径资料，了解信息传递的方式有其变化。 2、通过不同的方式途径获取信息，认识信息和我们的生活、工作、 学习的密切关系。 3、分辨有利信息和不良信息 和处理信息，学习写简单的 研究报告 一、组内交流信息.以研究小组为单位，每人简要的说说自己到的相关的资料。 .组内汇总到的所有的资料。 二、学习处理信息.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。 (1)这篇研究报告中是怎样处理到的信息资料的？找到有关的内容，仔 细阅读。 (2)课堂交流： ①到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。 ②到的信息是要筛选的，有些要去掉。 .对组内成员到的信息进行分类。 (1)讨论确定分类的标准。 (2)阅读资料，分类。 .对到的资料进行筛选。 (1)明确筛选的标准：①是否与研究的课题有关。有关的保存，无关的删除。 ②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。 (2)阅读资料，讨论筛选。 三、形成初步观点.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。 .如果缺乏以形成自己的观点、作出结论，需要继续资料；如果资料已经 足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点 保存下来。 四、补充资料.根据讨论的结果，明确需要进一步补充的资料是那一些方面的。 .分头继续。 五、课外活动进一步资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。 第八课时教学目标 研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写 研究报告。 一、研读研究报告，领悟写作要点 .认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同 点？ .小组讨论。 3 .课堂交流，根据学生的回答，小结归纳： (1)相同点： ①两个研究都有明确的结论。 ②都有资料和分析资料的过程。 (2)不同点： ①《奇怪的东南风》的写作思路：立灵信息一- 分析信息—- 请孝攵另U人一-?得 出结论。 ②《关于李姓的历史和现状的研究报告》也写忤思那??问题的提出—- 调查方 法--A调查情况和资料整理—-?结论。引导学生明确两篇报告写法不同,但最终 目的相同,自己可以选择任何一种实践。 ③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实——止匕 —O二、充分讨论，准备撰写研究报告 .根据前一阶段整理的资料，小组内讨论： (1)我们要研究的问题是什么？——拟定研究报告的标题(2)我们的研究的结论是什么？ (3)我们有哪些治疗？可以怎样表达？ (4)我们采取哪一种研究报告的写