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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中数学教师校本研修计划  通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深进展，积极推动素养教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。  一、研修主题  为了实施素养教育、面对全体同学，就需要做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要着重学困生非智力因素与智力因素的的培育。为此，本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主题。  二、研修目标  为了充分发挥每一个同学的特长，不让一个同学掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回来于课堂。通过转化，本班学困生能基本掌控学习的方法，能树立学习立场，对于掌控基本技能起到推动作用。引导同学，树立同学要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地转变自己，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。  三、学习内容  1、《新课程标准》中学数学,  2、《老师转化学困生的有效策略》  四、研修过程  (1)、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的缘由，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。  (2)、详细实施帮扶转化措施：  1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。  2、课外组织学困生加以辅导训练。  3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。  4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的技能，尤其是学习立场的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。  5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批判、多尊敬不蔑视、多鼓舞不嘲讽，树立起学习的信心。在生活上、思想上关怀他们。  6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。  (3)、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”  五、预期研修成果  通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“中学数学学困生的转化”的教育叙事及高质量的中学数学的一节教学设计。  中学数学老师校本研修计划2022  本人从2022年踏上工作岗位，在12年的教同学涯中，我兢兢业业，仔细钻研，乐于进取，积极探究，大胆创新年度第一学期，我很荣幸成为芜湖市鸠江区数学名师工作室的一员。作为一名老师能参与名师工作室是幸运的，幸运的是拥有与大家共同成长的机会，幸运的是拥有了更高水平的指导者。要当好一名讨论型与学习型的老师，除了仔细教学之外，学习和讨论也是非常重要的。让科学理论指导教育教学实践活动，那么会更好地把握正确的教育教学方向，更能表达教学科研的效果，这是一个新的起点。方向比努力更重要，方向对了，努力才有意义，甚至会事半功倍。我将结合自身实际，并依据区教育局有关文件精神和芜湖市鸠江区数学名师工作室的实施要求，制定自己的三年研修计划。  一、个人现状分析  (一)优势分析  我具备较扎实的数学专业知识，对中学数学的基本内容吃得较透，以教学理论指导教学实践。能娴熟掌控中学数学学科的教学大纲、考纲和考试说明。能把握中考改革的动向和教材的重难点，并把教材、考纲和同学的实际状况有机地结合起来，进行细心备课，能写出较高水平的教案。教学具有较强的针对性、目的`性、预见性和课堂应变技能，能结合同学的实际，运用科学的方法传授知识，着重同学技能的培育。作为有多年教学实践阅历的老师，拥有相对丰富的人生阅历，对不断完善、更新的教育理念特别是新课程改革有着较强的接受和运用的技能。能在教学中娴熟地运用现代化教育手段，会制作一般常用的教学课件，能合理整合和利用网络资源和班班通资源，并在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。具有较强的责任心和敬业精神，能对比教育理论来反思自己课堂教学的过程，总结成阅历和教训，初步形成具有性格化的教学风格或特点。敢于在教学中做一些新的尝试，将新方法或时事等引入课堂教学之中，着重爱惜和培育同学的新奇心和求知欲，爱护同学的探究精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。具有肯定的求知欲与团结合作的理念。  此外,本人还参与过许多课题讨论。2022年参与省级课题《数学活动式课程》和2021-2022参与市级课题《合理运用校本资源，提高农村数学课堂教学》讨论;2022年10月至今，参与省级课题《优化整合班班通资源，提升农村学校数学教学质量》讨论。  (二)存在问题  从专业上来说，对教学理论的讨