高考语文古代诗歌阅读训练：近体诗.docxVIP

古代诗歌阅读：近体诗 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 临高台 王融 游人欲骋望，积步上高台。井莲当夏吐，窗桂逐秋开。 花飞低不入，鸟散远时来。还看云栋影，含月共徘徊。 临高台 谢眺 千里常思归，登台临绮翼①。才见孤鸟还，未辨连山极。 四面动清风，朝夜起寒色。谁知倦游者，嗟此故乡忆。 【注】①绮翼，这里指窗帘。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?????） A．王诗和谢诗都属于登高诗，开头均紧扣题目，直截了当交代登台原因。 B．王诗登台见到了莲桂花开的盛景，谢诗登台映入眼帘的是归巢的孤鸟。 C．王诗中的“含月”和谢诗中的“朝夜”都表明诗人登高望远直至深夜。 D．王诗和谢诗虽然所写之景不同，但都能够体现出“诗以言志”的特点。 2．两首诗抒发的情感不同，请结合诗歌内容简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成14，15题。 咏怀古迹·其五 杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡筹策①，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。 运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。 【注】①纡筹策：曲折周密地展运策略。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?????） A．首句笔力雄放，凸显诸葛亮名满寰宇、万世不朽的形象，“宗臣”二字统领全诗。 B．颔联下句运用比喻、借代的修辞，将诸葛亮比作鸾凤，其中“羽毛”代指鸾凤。 C．颈联认为诸葛亮的人品与伊尹、吕尚不相上下，但是指挥才能比不上萧何、曹参。 D．本诗一改“起、承、转、合”的固定章法，层层推进，尾联“转合”相融，别出心裁。 4．本诗主要运用了哪种表达方式？表达了作者哪些思想感情？请简要分析。 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 舟中读书① 王安石 冉冉木叶下，萧萧山水秋。 浮云带田野，落日抱汀洲。 归卧无与语，出门何所求。 未能忘感慨，聊以古人谋。 【注】①读书是士大夫的爱好与兴趣，史载王安石更是因读书而博学，读书对他也是不可或缺的事。1050年，王安石被授殿中丞，但他没有赴任，而是去往高邮居住，此诗即作于赴高邮途中。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?????） A．首联中“冉冉”“萧萧”既是叠词，又是拟声词，将秋日山水之萧瑟表现得淋漓尽致。 B．“归卧无与语”实为倒装，正因为没有“与语”的对象，诗人才只能回来躺在舟中。 C．颈联下句，诗人反问自己，“出门”去却不知所求为何？表现出宏博巨儒的自信。 D．尾联扣题，直抒胸臆，诗人感慨之余还是选择了“与古人谋”，以读书来自我愉悦。 6．简要赏析颔联的妙处。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 示长安君 王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘共笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是，寄书应见雁南征。 【注】长安君：王安石的大妹，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?????） A．首联运用对比：少不更事，看轻离别；而今年老，就连相逢也引起心中伤悲。 B．“怆情”一词为全诗奠定了感情基调，以下各联均从不同角度表现“怆情”。 C．颈联从时间和空间上着笔：上句感慨兄妹三年未见，下句叹息自己即将远行。 D．尾联由现在悬想未来，表达出一别之后、相会难期的深深的惆怅与无奈之情。 8．诗歌的颔联历来为人称道。请任选两个方面简要赏析。 阅读下面两首诗，完成下列小题。 江畔独步寻花（其五） 杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 芙蓉二绝（其二） 刘克庄 池上秋开一两丛，未妨冷淡伴诗翁。 而今纵有看花意，不爱深红爱浅红。 9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（?????） A．黄师塔巍然静立，江水东流而去，作者着意描绘一幅秀美的锦江图景。 B．杜诗写春光与微风作伴，将自然景物人格化，状写春景倦懒可爱之态。 C．两诗将花作为吟咏对象，仅“一簇”或“一两丛”，却能见出季节景致。 D．春日桃花与秋日木芙蓉应时而开，自由绽放，展现自然的生机与美丽。 10．两诗结句仅一字之差，却表现了作者不同的心境，请简要分析。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 过五丈原??? 温庭筠 铁马云雕久绝尘，柳营①高压汉营春。 天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空寤主，中原逐鹿不由人。 象床锦帐无言语，从此谯周②是老臣。 [注]①柳营，汉朝名将周亚夫治军谨严，驻军细柳，号细柳营。后称严整的军营为“柳营”。②谯周，在诸葛亮死后深得后主刘禅宠信。公元263年魏入蜀，劝刘禅降魏。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?????） A．此诗开头气势凌厉，蜀汉雄壮的铁骑，高举着绘有熊虎和鸷鸟的战旗，以排山倒海之势，飞速北进，威震中原。 B．三、四两句笔挟风云，气势悲怆。“天清杀气”，