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纸的发明分层作业设计 一、教材分析 课文叙述了没有纸之前，人们记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国 造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡 献之一。 本单元的语文要素是“了解课文怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。本 课课后第一题“默读课文，想想每个自然段的意思，照样子填写图表。”和第二 题 “结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。” 指向了单元语文要素的达成，其中第二题介绍蔡伦改进的造纸术的第四自然段可 以作为训练重点，承接下一课的学习。在教学中，教师要把握课后题，围绕语文 要素设计提高语文能力。 二、学情分析 在阅读能力上，学生已经掌握了通过直接提取单个关键句子、关键词语来理 解一段话的方法，能够比较清楚地表达自己的对一段话的理解。学生在本课的学 习中，既要回顾学习过的方法加以运用，理解课文内容，又需要学习提取多个关 键词语，组织语言围绕一个意思把一段话表达清楚。 三、教学目标 1.能正确认读“创”等 10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认 读多音字“累”“鲜”“切”“便”在本课的读音，能据词定音。 2.正确读写“术”等12个字和“造纸术”