幼儿园：大老虎和小老鼠.docVIP

中班绘本：大老虎和小老鼠 活动目标： 1、理解作品内容，会试着分析小老鼠和大老虎之间的情感变化。能用较完整的语言讲述自己的想法，大胆地在集体面前表达。 2、学习用简单的方法解决朋友之间的问题，认识友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。 重点：目标1 难点：懂得好朋友之间要互相尊重。 活动过程 教师指导语 幼儿可能的反应 教师的应对策略 1、播放ppt1谈话导入，激发兴趣。 2、播放ppt2，猜测他们之间可能会发生的问题。 1、大家看图片上有谁？你觉得小老鼠长得怎么样？大老虎长得怎么样？ 2、你觉得他们之间会有什么小问题？ 很小、很大 幼儿自由猜测 教师小结：又瘦又小、又高又大 引导孩子明白什么是“小问题” 教师过渡语：让我们一起来看看他们之间到底出现了什么小问题 3、播放ppt3，ppt4倾听教师讲述，理解第一个小问题。 1、你知道什么是“西部牛仔”的游戏吗？ 1、知道。 2、不知道 解释—就是和我们常常在玩的警察抓小偷的游戏一样。 2、每次玩“西部牛仔”游戏的时候，都会发生了什么事？ 1、大老虎当好人，小老鼠当坏人。 2、大老虎把小老鼠绑在树上。 反问—你觉得当坏人的小老鼠在玩游戏的时候心情怎么样？ 解释—这是小老鼠和大老虎玩游戏中的情节。 3、如果你和朋友一起玩警察抓小偷的游戏，你老是当小偷，你的心情会怎么样？ 会不高兴。 教师小结：没有人一直愿意当坏人、当小偷的，原来这是小老鼠和大老虎之间发生的第一个小问题。 活动过程 教师指导语 幼儿可能的反应 教师的应对策略 4、播放ppt5，ppt6引导幼儿仔细观察，理解第二个小问题。 1、小老鼠和大老虎之间又发生了什么事？ 1、分东西，大老虎大，小老鼠小。 教师结合幼儿回答讲述。 2、你觉得这样分对吗？ 不对 追问——为什么不对？ 3、如果你是小老鼠，现在你手拿一块小小的甜面圈，你的心情会怎么样？ 不高兴 教师用绘本中的语言说出小老鼠的心情。 教师小结：分东西不公平是他们之间发生的第二个小问题。 5、播放ppt7 教师讲述。 播放ppt8，引导幼儿仔细观察第三个小问题表现在哪里？ 1、什么是“命令”？ 不好好说话 一定要做 教师小结：不好好说话、一定要让小老鼠去摘花，口气很不友善。 2、小老鼠为大老虎采到花没有？ 采到了 追问——你是从哪里看出来的？突出大老虎的得意和小老鼠的伤痕累累。 教师小结：命令朋友做事情，为他做了事情连句感谢的话都没有。这是他们之间的第三个小问题。 3、你觉得小老鼠此刻的心情怎么样？ 不开心 6、播放ppt9 教师讲述。 播放ppt10，引导幼儿仔细观察第四个小问题。 1、哎呀，又发生了什么事情？ 1、大老虎把小老鼠的玩具踢翻了。 2、没礼貌 追问——你觉得大老虎做得对不对？ 教师小结：故意踢坏别人的东西是很没有礼貌的表现 2、此刻小老鼠的心情怎么样？ 很害怕 追问—从哪里看出小老鼠很害怕？ 3、这样的大老虎朋友你喜欢吗？ 不喜欢 追问——为什么不喜欢呢？引导幼儿关注大老虎的不友好行为。 教师小结：故意踢翻好朋友的玩具这是第四个问题。 4、你觉得这次小老鼠还会和大老虎做朋友吗？ 小老鼠怎么啦？ 会 不会 生气了 追问：你是从哪里看出来小老鼠生气了？ 7、播放ppt11 教师讲述。 1、两个好朋友因为一些小问题分开了，你觉得小老鼠现在的心情怎么样呢？ 不开心 追问—你从哪里看出小老鼠不开心？ 2、现在我是刚跟大老虎分开的小老鼠，我的心里真伤心，谁来安慰安慰我呀？ 幼儿自由表述。 跟进：你真是我的好朋友。 教师肯定幼儿大胆表达自己的想法 3、小老鼠得到你们的安慰可开心了，大老虎呢，他的心里会怎么想？ 1、他也不高兴 2、他还想和小老鼠一起做朋友。 没有朋友很孤单。 追问——大老虎还想和小老鼠一起做朋友，可是小老鼠已经生气了，他该怎么办呢？ 活动过程 教师指导语 幼儿可能的反应 教师的应对策略 三、分组操作，感受大老虎的变化。 教师引语：大老虎听了小朋友的建议，真的做了一些事情，来挽回他和小老鼠的友情。 1、大老虎到底做了一些什么事情，把它贴到板上，一起讲一讲。 幼儿分组操作，从对比的图片中感受大老虎的变化。 集体说一说大老虎做了什么事情。 教师指导，引导幼儿在同伴的帮助下说出图片的意思。 2、教师张贴图片，大老虎为挽回小老鼠的友谊，做了哪些事情？ 幼儿派代表讲述 教师只要引导孩子说清楚事情就可以。 3、教师结合ppt进行完整讲述。 幼儿倾听，感受大老虎的逐步迁就。 4、大老虎为小老鼠做了那么多的事情，小老鼠有没有原谅大老虎，再一次和它成了好朋友。 没有原谅。 原谅了。 跟进——出示ppt18，引导幼儿观察，小老鼠到底有没有原谅大老虎呢？ 小老鼠跟你想的一样。原谅朋友的过错是一件很美好的事情。 最后用绘本的语言结束。 5、它们真的很好了，让我们为他们的和好